2010年6月18日,重庆市政府正式宣布重庆两江新区成立,并表明5年之内形成框架,初见成效,形成由大农村向大城市转型。届时,人口将增至400万,是现在的两倍多,给幼儿园发展带来了机遇与挑战。但在两江新区版图里,大城市、大农村的二元结构明显,幼儿教育水平良莠不齐,众多的农村幼儿园存在诸多因素制约了教育水平滞后,教学质量得不到稳步的提高,不利于教育的均衡发展,那么制约农村幼儿园发展的因素有哪些呢?
一、社会和家长对幼儿教育的认识存在误区
很多农村幼儿家长认为幼儿教育就是幼儿园的教育,认为将孩子送到幼儿园,老师将孩子照看好,保证安全就行了,将幼儿教师看成“高级保姆”。更多家长以孩子在幼儿园会认多少字,会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿教师的唯一标准,导致幼儿园形成“填鸭式教学”,“小学化”、“学科化”现象严重,从而阻碍幼儿园教学质量的提高。
二、管理者的水平和理念制约着幼儿园的发展
幼儿园的发展离不开管理者的重视和支持,有很多农村幼儿园的园长没有经过专业培训,观念不能跟上幼教改革形式,对幼儿园的可持续发展没有作长远的规划,功利性强,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花经费、精力和时间在为幼儿园添置设施设备、教师培训上,因此也就谈不上幼儿园的发展。
三、幼儿园现有体制不够完善
据了解,农村许多幼儿园没有建立全的幼儿园制度,致使不当行为得不到约束、教师待遇得不到保障,幼儿园办学行为不够规范。例如:教师的评价制度,幼儿教师的工作是辛苦而细致、具体的,既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展,但幼儿园工作在很大程度上相对隐性,没有硬性的指标衡量老师的工作,而且大部分农村幼儿园是小学附属,因此,很多农村幼儿教师和小学教师运用同一个评价体系。评价不能起到真正的导向作用,导致幼儿教师没有工作热情和发展动力。
四、师资队伍不强,发展后劲不足
农村幼儿园人员配备不足,只能达到每个班1.5～2个教师配备,不能满足“两教一保”的幼儿园教育要求,且现有人员中多是初中毕业后经过三年的职前培训后直接就职的中专生,基本的文化素养较低,幼教专业毕业的较少,且后续的培训往往理论和文化知识较多,培训的内容不能满足教师的实际工作的需要,造成理论和实践脱节,因此在工作中无法得心应手。
综上所述,如何发展农村幼儿园,确保幼儿教育均衡发展,适应新时期对学前教育的需要呢?
一、开展各种家、园及社区活动,促进沟通,转变家长的教育观念
我们可以通过向家长讲解科学的教育方法,让家长知道如何看待幼儿的发展,如何评价幼儿园和幼儿教师的工作。通过邀请家长参加“家长开放日”活动,让家长观看幼儿园的一日活动,了解幼儿园的课程,了解自己孩子在幼儿园的表现,了解教师的辛苦工作,促使家长对幼儿教师的职业有一个全面的认识。同时,我们还可以将幼儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长,如以“故事比赛”的形式展示幼儿的语言发展能力,以“幼儿作品展”和“文艺演出”等形式展示艺术教育的成果,以“运动会”等形式展示康教育成果,使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。
二、管理者应高度重视和大力支持幼儿园发展
面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势,园长要不断更新理念与时俱进,狠抓园本内涵建设,大力提升办园质量。首先,应逐步加大资金投入,为幼儿园添置相应的设施设备,改善办园环境。其次,鼓励教师参与进修、学习、研究,使幼儿园成为学习型组织,成为教师专业成长的摇篮。园长应当有这样的认识:只有办园环境改善了,教师发展了,办园质量才会提高;办园质量提高了,才会产生更多更好的经济效益和社会效益;有了更好的效益,幼儿园才会向更远更高的目标发展。
三、建立和完善相应的体制和机制,保障幼儿园发展
我们可以制定一系列的制度,如:安全保卫制度、食堂管理制度、财务管理制度、家长联系制度、教师专业培养制度,教师个体评价制度,并发挥其在管理幼儿园中的作用。比如教师专业成长交流制度,就能够促进教师在成长的每一个阶段进行阶段性的总结和反思,并且同其他教师共同分享自己专业成长的经验和喜悦。另外,我们还可以将教师的专业能力与专业发展的情况作为晋升。评选“学科带头人”和“名师”等荣誉称号的重要依据,通过职称评定、职务提升、评先评优等方面的激励政策激发教师工作的热情。
四、园本培训,促进教师专业成长
园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾,致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高,是教师自我成长的重要途径。园本培训的内容要切合实际,满足教师的需求,能够真正解决教育教学中的实际问题,园本培训的范围要涉及到幼儿园的各岗位人员,园本培训的方式要多层次、多样化。通过研训,提高教师不断的专业化成长的意识和能力,帮助她们实现自身的价值,使教师在教育工作中感到专业发挥轻松自如,体验教育工作的成就感和幸福感。
幼教工作作为教育整体的一个重要组成部分,每一位成员都应来关心、支持,尤其要关注相对落后的乡村幼儿教育的发展,力争在较短时间内向城市幼儿园看齐,适应两江新区的发展需要,满足现今高要求的幼教需求。
【农村幼儿园发展的思考与策略】
