【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）17-0184-01
幼儿园教育是孩子进入义务教育前重要的适应和准备阶段，具有重要的基础性作用，因此无论是教育界还是社会各界都应重视幼儿园管理，做好幼儿园教育，贯彻先进的教育理论，为孩子构建正确的学习观、养成良好的学习习惯做准备。幼儿是学习的主体，良好的学习环境能够激发幼儿学习的兴趣与欲望，更好地引导幼儿进行认知，而科学、合理的幼儿园管理则是构建良好的教学环境、实现高效的教育、促进儿童全面发展的重要手段。但与城市相比，农村幼儿园教育存在不少的问题，如资源单一、管理理念落后、教学环境较差等，为做好农村公办幼儿园管理工作，本文提出几点建议：
1.转变传统的管理理念和模式
进入21世纪，社会更加包容和开放，幼儿可选择的事物丰富起来，能接触、了解的知识也变得多样化，这使得幼儿的求知欲、好奇心更强烈，性格更活泼，适应能力更强。传统的幼儿园管理受到挑战，幼儿园不重视幼儿身心全面发展的教学理念不适应时代发展的要求。因此，应创新幼儿园管理观念、改变传统的模式。首先，幼儿园领导应充分重视幼儿园的教学安全管理，一是要做好环境安全工作，购入先进的监控设备，采用质量良好的加护栏，构建完善的入园登记制度，为幼儿创造安全、舒服的环境。二是做好食品安全工作，对食品原材料的采购、运输、烹饪、清洁等环节严格把关，并制定相应的责任负责制度，将责任落实到个人。其次，重视幼儿园的教育意义，将幼儿园视为幼儿进入义务阶段前的基础阶段，充分激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的各项素质，让幼儿在观察、体验、互助、分享、表演下全面发展。除外，幼儿园管理应该是自下而上的管理，负责人应充分听取家长和幼儿的意见，定期举办家长会、交流会，集思广益。
2.构建高素质师资队伍，提高管理者和教师素质
教师在幼儿园中起到重要作用，是幼儿模范的对象，因此应重视师资队伍的建设，提高管理者和教师的素质，为幼儿的康发展树立行为模范。首先，幼儿园应制定一系列幼师聘用、选拔和录用标准，保证师资队伍的质量，如根据幼儿园实际情况聘用学前教育专业的毕业生，或有3年以上公办幼儿园教师经历的求职者。其次，制定严格的幼师准入制度，对编制外的教师实行实名制管理，对幼师的情况进行详细的了解。再次，还应加强城乡幼儿园的交流，组织本园管理者和幼师到其他幼儿园进行参观、学习和交流，学习其他幼儿园先进的管理模式和教学方式。另外，聘请优秀幼师、园长指导农村幼儿园管理工作的开展，举办专题讲座，为幼师提供学习的机会，开拓幼师教学思维。除外，良好的管理应该是人才流动率相对较低的，因此幼儿园管理者应做好幼师的激励、保障工作，留住优秀人才。
3.结合农村资源，形成具有特色的课程
农村的公共基础设施和教学资源相对于城市而言较为落后，但这不意味着农村公办幼儿园管理工作不能做好。为更有效地进行幼儿园管理、减少城乡幼儿园办学质量的差距，幼儿园各岗位工作人员应从实际出发，充分利用农村各项资源，开设具有农村特色的课程体系，最大化地发挥已有的资源优势，尽量提高办学质量，为幼儿提供丰富多彩的学习资源。比如，农村的农田、庄家、家禽、花草树木、山岭水溪等随处可见，幼儿园可利用这些资源作为课程教学素材，开设劳作课程、绘画课等，鼓励幼儿观察自然界中的花草树木、动物并把他们画下来，或在不同季节带领幼儿感受农村田野美好的风光，又或组织幼儿采摘蔬菜、水果等，充分挖掘农村资源，引导幼儿观察生活、亲近自然，培养幼儿热爱生活、善待自然的世界观，丰富幼儿的视野。
4.与家长合作，共同促进幼儿康发展
幼儿的康成长需要幼儿园与家长的共同努力，幼儿园是幼儿学习、培养良好行为习惯的重要场所，而家长是肩负幼儿离开幼儿园后的教学工作的重要人物，因此，为做好幼儿园的管理工作，幼儿园应与家长合作，共同促进幼儿康、全面的发展。在农村不少幼儿是留守儿童，缺乏父母陪伴，容易出现自卑、孤僻的问题，同时其人身安全也得不到保障。为此，幼儿园教师应做好其监护人的工作，帮助幼在入集体生活中获得关心和温暖，从而使幼儿形成开朗的性格。另一方面，幼师还要与留守老师进行沟通，了解幼儿基本情况。此外，幼师还应利用互联网将幼儿情况如实向家长反映，与家长沟通取得一些教学建议，并鼓励家长尽量参与幼儿园的亲子活动。同时，幼师还要多进行家访，发现问题，从而有针对性地向幼儿园管理者提出管理和教学意见，促进幼儿园的良好发展，为幼儿提供良好的环境。
总而言之，幼儿园管理是一项复杂、长期、涉及面广的工作，幼儿教育是幼儿园管理中重要的环节，为做好幼儿园管理、提高幼儿教育的水平、促进幼儿康发展，幼儿园应采用先进的管理理念和模式，为幼儿提供完备的管理体系，利用农村资源开设具有特色的幼儿园办学课程，并且提高教师队伍的素质，提升幼师的教学水平，促进幼师与家长的合作，全面、综合地进行幼儿园管理。
参考文献：
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【浅谈如何做好公办农村幼儿园管理工作】
