[摘 要] 幼儿园亲子教学能够培养幼儿的道德情感、提升幼儿身体素质，为幼儿以后的康发展奠定坚实基础。教师应了解幼儿园开展亲子教学的意义，帮助家长正确认识亲子的重要性，对家长及幼儿进行基础训练，提高教师的亲子创编能力，培养幼儿的道德情感，提高幼儿的身体素质及创编能力。
[关键词] 幼儿园；亲子；基础训练
幼儿园亲子教学是指孩子与父母一同上课学习，将游戏化，让孩子在一种与父母互动交流的氛围中学习。这种教学方式可以帮助孩子和父母感受到的魅力，增加父母与孩子之间的互动交流，培养孩子对新环境的适应能力，为后期的训练奠定基础。
一、幼儿园开展亲子教学的意义
（一）培养幼儿的道德情感
幼儿园亲子与传统的表演不同，的内容与形式较为固定，体现了一种父母与孩子之间的亲子氛围。幼儿园开展亲子教学能够培养幼儿的道德情感，帮助幼儿培养正确的世界观、人生观以及价值观，树立吃苦耐劳的品质。在幼儿园亲子活动中，幼儿往往会遇到一些困难与问题，这时孩子会在父母与教师的陪同下，克服怕吃苦、胆小的心理障碍，培养坚强精神以及自制能力。另外，幼儿园亲子教学还可让幼儿在欢快的氛围中感知的魅力，提升文化素养。
（二）提高幼儿的身体素质
幼儿园亲子还能够提高幼儿的身体素质，有助于幼儿的身心康。幼儿园亲子可以说是一种快乐的运动，父母与孩子在长时间的亲子训练后往往会情绪高涨，但若是进行跑步等运动则会枯燥、乏味，可见亲子活动更有乐趣。经常性地参加亲子，能够增强幼儿内脏器官、运动器官的功能，能陶冶情操，促进孩子的全面发展。另外，幼儿园亲子也是一种身体文化的训练，长时间的训练可以帮助幼儿矫正不良姿态，培养良好的身体形态。因此幼儿园亲子在幼儿园教育改革中占据重要地位。
（三）启发幼儿思维及智力
幼儿园亲子还能够启发幼儿的思维与智力，促进幼儿智力的发展。在幼儿园亲子活动中，孩子需要集中注意力，根据旋律反应当时的空间位置，并按照之前记忆的结果，快速调整身体动作、变换队形。长时间的训练能够提高孩子的快速反应能力以及记忆能力。在幼儿园亲子活动中，变化多彩的灯光、动听的旋律以及华丽的色彩都深深吸引着孩子们，但要求幼儿集中注意力，按规定完成动作，可见幼儿园亲子能够帮助幼儿集中注意力。幼儿对新鲜事物有着非常强烈的好奇心，想象力丰富，幼儿园亲子能充分启发幼儿的智慧。例如，亲子要求幼儿表演水中的鱼儿，这就需要幼儿想象水中鱼的形态，以此促进幼儿想象力。而当幼儿在动画片中看见类似情景时，就会更加注意观察，从而促进幼儿思维的发展。另外，幼儿在参加亲子活动时，大量的身体活动将会促进幼儿大脑皮层言语区和运动区的神经联系，促进幼儿大脑皮层的发展与成熟，从而促进幼儿智力的发展。
二、幼儿园亲子的实践策略
（一）帮助家长正确认识亲子的重要性
开展幼儿园亲子活动，首先就要帮助家长正确认识亲子的重要性，帮助家长培养育儿的观念。幼儿阶段的教育对孩子的发展具有重要意义，《幼儿园教育指导纲要》指出幼师要积极争取家长的支持与理解，并帮助家长提高幼儿教育能力。在一些家庭中，家长虽然重视幼儿的早期教育以及智力开发，让孩子参加各种辅导班，但却不重视与孩子的交流与互动，亲子之间相处并不融洽；还有一些家长虽然重视孩子的智力开发，但却没有能力对孩子的学习做出有意义的指导。在这种情况下，幼师就要严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，帮助家长树立正确的育儿观念，与家长共同探究开展亲子，促进幼儿全面发展的方式方法。幼儿园亲子教学的重点在于育心和育体，而不是育技。对幼儿来说，因其尚处在萌芽阶段，培养身体素质尤为重要。因此，教师在幼儿亲子教学时，要根据幼儿的能力以及兴趣来加以引导，重视身心康。在帮助家长树立正确的育儿观念时，教师要让家长看到幼儿参加活动之后的思维发展和身体素质的增强，从而增强家长育儿的观念。
（二）对家长及幼儿进行基础训练
1.小组合以及成品排练等。
具体的亲子培训主要有以下几点：第一，系统的亲子基本功训练。教师要根据幼儿的生理以及心理特点进行基本训练，由浅到深、由易到难地展开软开度训练。这种系统的亲子基本功训练主要通过通俗化的语言、形象教学法等方式进行。第二，进行常规的组合练习。教师可以选择幼儿比较喜欢的，在实际教学中易于操作的教材，这样可以对幼儿进行、表情、动作、方位以及节奏等方面的训练。第三，进行成品的亲子训练。教师可以适当创编一些民族或者选择比较好的学习剧目等，使幼儿及其父母能够对舞美、方位、灯光、服装、队形等都有一个清晰的认识。第四，即兴表演。教师可以让幼儿根据生活经历，边听边表演，做一些模仿动作。在平时，家长也要多带孩子去观察植物、动物等形态，为孩子以后的编创打下坚实基础。
2.亲子的训练方式。
幼儿园亲子训练可以说是一种非常轻松、愉快的事情，在这个过程中，由于幼儿都在父母的陪同下，不会有过多的压力，能够较快地掌握亲子学习规律。在实际操作中，亲子的开始、结束部分主要训练幼儿的自理、常规等，中间环节主要进行基本功训练、体能训练、即兴表演、教材学习等。教学时间的分配并不是固定的，而是要根据幼儿实际情况来决定，父母与孩子既可以同步学习，还可以分开教学。分开教学时，一位教师负责幼儿训练，另一位教师则主要负责将幼儿实际情况及时告知家长。在每一节课后，教师都可以给幼儿布置新任务，要求幼儿和家长回家后进行练习，并在下一节课进行检查，从而帮助幼儿养成良好的学习习惯。 （三）提高教师的亲子创编能力
进行幼儿园亲子教学还要注意提高教师的亲子创编能力。首先，教师要认识到幼儿教学是幼儿园教学的重要组成部分，明确幼儿园亲子创编的内容和目的，对幼儿进行真善美等多方位多层次的教育。教师在创编时要结合幼儿实际生活经历以及幼儿心理和生理特征，使亲子充满童心、童趣，并使动作尽可能得简单、欢快。例如学前教育《》教材中的《我和妈妈谁漂亮》就利用了幼儿爱美、爱妈妈，喜欢与妈妈比美的心理特点，从而真正反映出了幼儿的生理、心理特征以及生活特点。其次，亲子创编要求教师具备专业的知识和技能，严格遵循亲子创编规律，体现新时代的精神风貌。时代的精神风貌是等艺术作品的灵魂，艺术作品只有符合时代特征，具有时代精神才能满足当代人的审美，让艺术作品充满生命力。
（四）科学规划亲子的训练时间
幼儿园亲子还要注意科学规划训练时间，建议每周进行1～2次的亲子训练，每次时间大概为20到30分钟；每周训练2次以上，训练时间可适当延长。在亲子演示期间，需要增加亲子训练时间时，教师要提前征求家长意见。另外，父母要做好孩子的表率，与孩子相互支持、相互帮助，使亲子活动取得更好的效果。
总而言之，幼儿园亲子不仅能够培养幼儿的道德情感，提高幼儿的身体素质，还能启发幼儿思维及智力。在进行幼儿园亲子活动时，教师要帮助家长正确认识亲子的重要性，对家长及幼儿进行亲子的各项基础训练，还要提高自己的亲子创编能力，并科学规划亲子的训练时间，从而促进亲子活动的顺利开展。
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责任编辑 满令怡
【幼儿园亲子舞蹈的探索与实践】
