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大班数学课件《海上的帆船》PPT课件+教案+学具
该PPT课件包含配套教案、PPT课件、学具打印。
活动目标：
1、初步认识平行四边形的基本特征。(上下两条边都是平平的、一样长，左右两边的斜边都朝着一个方向)
2、尝试运用平移、翻转、旋转等方法，将三角形、长方形、正方形等图形组合拼出平行四边形，并记录自己的拼法，体验图形之间的组合替换关系。
3、愿意学习、接纳同伴的多种拼法和记法。
活动准备：
1、PPT课件，操作材料学具，记号笔1支。
2、学具按小组提供2套水彩笔，人手1支铅笔。
活动过程：
一、观察比较平行四边形和梯形，认识平行四边形的基本特征。
1、教师请幼儿回顾哪些图形是有四条边的。
教师：在我们以前认识过的图形中，哪些图形有四条边?幼儿自由表述。
2、出示平行四边形，引导幼儿观察平行四边形的基本特征。
教师：今天我带了一个新的四边形(出示平行四边形)。这个新图形有几条边?几个角?
幼儿观察并表述：四条边、四个角。
出示梯形，引导幼儿观察比较平行四边形和梯形的区别。
教师：这个四边形和梯形有什么不一样?
请多位幼儿描述两个图形的区别。
3、引导幼儿小结，认识平行四边形。
幼儿：两个图形上下边都是平平的，但梯形的上下边不一样长，斜边不是向同一个方向;新图形上下边一样长，斜边都朝一个方向。
教师：对这样的四边形就叫平行四边形(手指平行四边形)，叫什么?(幼儿复述)
二、尝试用几何图形卡拼出帆船的船身。
1、出示《海上的帆船》图片，几何图形卡和记录单。
教师：这里有一艘什么?帆船的船体还没有打造好呢，看看是什么形状的?
幼儿观察并表述：帆船，平行四边形。
教师：你们能用这些几何图形卡片把船体拼好吗?怎么拼?
2、请几位幼儿表述自己所思考的拼法。
教师：你会选哪些形状的卡片，各选几块?怎么拼?还要将你的拼法记下来，怎么记?
请1~2名幼儿说说自己想怎么拼，怎么记。
三、幼儿分组操作活动。
1、第一、二、三组：海上的帆船。
教师：这个游戏的名字叫“海上的帆船”，请你选图形卡片在底纸上拼一拼，拼好以后在记录单上记下你是怎么拼的，然后把图形卡片放回去，再想想还可以怎么拼，还有没有别的拼法，请你再尝试拼一拼，拼好后再在记录单上记下你的拼法，记住拼一次要在活动单上记一次。
2、第四、五、六组：潜水艇。
教师：海里的潜水艇也没有拼好，请你看一看空缺的部位是什么形状?请你选合适的图形卡片拼一拼，拼好后记下你的方法，看一看谁的拼法多而且记录得也清楚。
3、教师强调操作要求：做完后一定要收放好自己的操作卡片再换另一组游戏。
4、幼儿尝试在底纸上用图形卡拼出平行四边形并在记录单上记下自己的拼法。
5、教师在活动过程中注意观察幼儿拼图和记录的情况，及时提醒幼儿要拼一次记一次，并为不同发展水平的幼儿提供适当的帮助。
四、评价活动。
1、展示个别幼儿的记录单。
教师：今天你们拼出的是什么形状?想出了几种不同的拼法?
集体表达交流结果。
2、教师引导幼儿观察个别记录单。
教师：这张记录单上的每种拼法一样吗?你能从他的记录单上看出来，他的每种拼法是用了什么图形来拼平行四边形的吗?
3、幼儿观察并表达自己的发现。
教师：还有小朋友有不同的拼法吗?
4、请不同拼法的幼儿上台展示记录单。
5、带领幼儿分析比较不同的记录方法。
教师：刚才大家介绍的这些拼法中，你们有没有哪位小朋友的拼法是和他一样的，但你的记录方法和他是不一样的?请你把记录单拿上来让我们比较一下。
幼儿将拼法相同但记录方法不同的记录单拿上去做比较。自由表述。
教师：你们发现他们的拼法一样吗?记法呢?怎么不一样?你认为哪种记法更清楚一些、简单一些?为什么?
幼儿表述自己观察比较后的想法并说出理由。
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