学前的幼儿认知和思维特点是具体形象的，所以就对色彩斑斓，直观形象的读物感兴趣，并且更容易接受，最适合幼儿阅读。 一、是早期阅读的最佳素材
就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在中，?D画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些，一个字也没有，只有绘画来讲故事。非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，”读”出其中的意思。此外，都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体，阅读符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣，在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的读本多数是世界上知名插画家的作品。阅读使孩子的艺术审美能力不断提高。
二、利用幼儿多种感官自主体检，培养幼儿阅读兴趣
以为素材的早期阅读教学活动融入幼儿园主课程，成为幼儿园教学的重要部分。对幼儿园教学来说，优秀的不但可以丰富、充儿园园本课程，而且其本身也能生成许多课程，尤其是的引进正好填补了国内幼儿教学长期缺乏优秀文本的空白。除了集体阅读之外，的游戏精神和故事角色扮演功能可与幼儿园游戏活动、表演活动紧密结合。
幼儿园可以通过体验式阅读开展各种主题教学活动。体验式阅读通过模仿、想象、游戏、表演等方法，理解的内容，与实际的生活体验相结合，体验书中所传达的情感。
体验式阅读三部曲：
听书�D�D把听到的声音变成画面，变成自己生活的理解的过程。
看书�D�D把图书的画变成自己的理解，把画面联系起来想象的过程。
做书、演书�D�D把一幅幅画面联系起来，加入自己的生活经验和理解、想象，进行表达的过程。
通过体验式阅读，让与幼儿园各领域活动相联系。与美术结合、与结合、与创编故事结合、与科学结合，加深了幼儿的体验和认知，同时生发出幼儿园特色课程。
三、阅读的多元选择
幼儿园教师都是讲故事的高手，则为教师们提供了绝佳的故事内容，餐前等待、区域阅读、睡前阅读、离园前的等待……可以渗透到幼儿园一日生活的任何时间。
除了时间上的渗透，还可以渗透到幼儿园的空间布局、环境设置上，通过打造书香阅读环境，建立幼儿园馆等，营造书香氛围，提升文化品味。
四、亲子阅读
幼儿园可以借由创编剧，邀请家长参与编创、演出，举办读书节，亲子共读，建立快乐阅读俱乐部、亲子故事会、成立表演剧团，等等。经由亲子共读，有利于家园沟通和形成共同的语言氛围。
【绘本在幼儿园的应用形式】
