随着时代的发展，时下的爸爸妈妈们的育儿理念也在不断进步，大家越来越意识到建立孩子学习兴趣的重要。所以很多爸爸妈妈在为孩子选择课程的时候都很看重教学的方式。一堂课只要不是死板的照本宣科，首先就会博得孩子的笑声，自然也会获取家长们的好感。
然而随着孩子渐渐长大，很多家长也会逐渐陷入一种纠结：我既想让孩子开开心心的去上课，又想让孩子可以学一点知识。有没有两全其美的方法呢？
其实我们要做的，远远不止两全其美。
在一间教室里有三个人：孩子，老师和家长。对孩子而言，需要课程很有趣。有趣才能让孩子愿意坚持，越小的孩子对兴趣的要求越高。并且有趣也可以很容易抓到孩子的专注力，很多老师也正在这样做。
可是站在老师的角度，是有教学任务的，老师需要有目的的引导孩子。正是因为教学有目的，才需要孩子学习有兴趣，没有目的的兴趣，就如同一场空洞的傻瓜搞笑电影一样，除了当时的笑声，没有一点回味。而如何能在保证教学目的的前提下，提高孩子的学习兴趣，却是很多老师无法跨越的鸿沟。
目的坚持了，兴趣保持了，结果就是在走出教室的那一刻，家长们会看到孩子能力的成长。“有趣味，有目的，有能力”，这就是德泮数学张老师口中所说的“三全其美”！
在德泮数学的教室里，经常会看到很多孩子早早的就到来，课程结束也迟迟不肯离开。很多家长都在说他们的宝贝们其他课都可以停，只有数学一定要来。每每听到这样的描述，我总是非常感慨：能把传统概念里枯燥的数学，教到孩子们欲罢不能，这课堂里究竟发生了多少有趣的事啊！而作为一个旁观者，我清晰的感受到张老师的每次课都是有教学目的的，每一个细节的安排都是层层递进，每一个新概念的教学都要花费很大的精力做准备，绝非只是为了让孩子开心。这样做的结果，就是每次都能看到孩子在“下课题”这样的难关下，被激发出无穷的潜力。
所以当有人问我究竟什么样的课程才是好课程？套用一句广告词：大家好才是真的好！孩子在课程中获得了趣味，老师达到了教学目的，家长看到了孩子能力的成长。有趣味，有目的，有能力的课程，就是好课程！
撰搞人小才冯老师
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德泮数学课
每一个基本的数学对象和数学概念
我们都借助于引进的
“全美数学教师学会”（NCTM）
专业数学教学法及十种学具操作
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【课程对象】
四～十二岁的孩子
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