6岁男孩偷拍哺乳妈妈，与谈教养相比，你更应当重视这件事……

文 | 维尼妈妈

故事播讲| 维尼妈爸

阅读需8分钟

每个妈妈在给予孩子的教育中，都不应当缺失“安全教育”、“自我保护”、“性教育”。

你赋予了孩子再多的特长，她毫无自我保护意识和能力，是不行的！

这一切，以认知身体部位为前提。

每每家长问及我相关的绘本，我都愿意将《乳房的故事》和《小鸡鸡的故事》作为首选。

今天想了很多选题，最后决定将“性启蒙教育”再摆到台面上来说一说。

《乳房的故事》这则故事，维尼妈妈在很久已经做过一则视频版，今天从另一个教育的角度拿出来再讲一则音频版。

今天的文章缘起一篇“旧闻”，事件发生在去年8月19日，长沙一位妈妈详细讲述了她上午经历的尴尬遭遇：在社区卫生服务中心留观室内给孩子哺乳时，被6岁小男孩拍照，阻止过程中还与对方家属起了争执。

“连续拍了好几张，然后转身就跑，”哺乳妈妈不知道男孩拍照是出于什么样的心理，同时也担心对方把自己哺乳的照片泄露出去，便一边喝止男孩不能拍，同时让一旁的婆婆去追赶。

因为心急，婆婆追上男孩后，抓着他以防其跑开，并将男孩手里的手机一把抢了过来。怕引起误会，这位妈妈当即让婆婆把手机还给男孩，并试图寻找男孩的家属。然后小孩的奶奶就过来了，说她孙子只有五六岁，什么都不懂。而这位哺乳妈妈和婆婆的行为吓到孙子了。

这件事持深深地刺痛了不少妈妈的内心。

这让我回想起哺乳期时喂哺维尼的状态。

在单位的卫生间和杂货间里抽奶，在保健站的等候区角落里哺乳，在公众场合用一条哺乳巾将大汗淋漓的孩子蒙了个严严实实……

其实哺乳本事一件干净神圣且正常的事情，可是不知道为什么连我都不能尊重自己的内心要变得偷偷摸摸。好像孩子饿了是一件可耻的事。

曾经在网上看到过这样的一则消息，一名女网友偷拍一位地铁上的哺乳妈妈，并发到了网上称其为不文明行为、在地铁上公然露出性器官……

不过她的帖子遭到万人唾骂，网友质疑发帖人和转发人：如果说乳房是性器官，那你又是吃什么长大的呢？

尽管大多数人能够保持“三观正”的态度，可是依旧会有人认为在公众场合哺乳是不雅的，羞耻的。这些人不乏女性。

我们做家长的应当认识到一个问题的严重性：如果在一个人在幼年发展的关键期没有得到很好的引导和过渡，将非常不利于他成年后的性心理发展。

与其说这些攻击哺乳妈妈的人没教养，不如先来看看他们是不是幼年时性教育缺失的受害者。

与指责孩子没教养相比，我们更应重视的是引导自己的孩子认知。

回到开篇的事件上来。

在当事人和网友们的众说纷纭中，家长们更应当重视这一点：这个孩子6岁了，6岁的孩子已经有了性意识的萌发。对于身体乃至性器官的认知，对于性启蒙，是家长们不容忽视的一门功课。（先谈认知，再谈教养）

这几天我重读了孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，4-5岁、5-6岁的年纪会经历打听出生的敏感期、人体性别的敏感期、婚姻的敏感期等涉及到“性启蒙”的问题。

而弗洛伊德的经典精神分析理论也指出，3-6岁的孩子处在性器期，这个阶段的孩子已经有了性意识的萌芽。对自己的身体器官尤其是性器官的好奇，对异性（首先是异性父母）的好感和对同性父母强烈的敌意。

我也经常能够收到这样的问题：我儿子3岁了总是摸我的乳房玩，我是不是要阻止一下呢？我该怎么引导呢？

这一切都在告诉家长们：是时候给孩子进行性启蒙了。

我所说的性启蒙，是明朗清晰地告诉孩子：你究竟是怎么来的。是用形象生动的绘本故事让孩子认知身体器官，尤其是性器官。

孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中说：对同一个概念，比如性器官，儿童的理解和成人的理解显著不同。在大人眼里，这类概念包含着很世俗的、道德的内容，而对孩子来说，他是在客观地认识世界。而这只不过是他众多认识对象中的一个，没有任何感情色彩。

这本书中一个例子让我很自然地联想到男童偷拍哺乳妈妈这件事上来：

文中一位妈妈说，她的儿子在5岁半左右时对女性的乳房产生了浓厚的兴趣，常常热情地过去拉开老师的衣领，伸手去摸，然后认真地说：乳房！搞得老师都很难堪。

这位妈妈告诉老师这举动不涉及性意识和所谓的道德感，孩子仅仅是在认识人体，请她们体谅。好在孩子生活在一个进行教育科学实践的学校里，老师们都非常配合。

过了半年，儿子对人体的兴趣慢慢消失了。

充分的认知和引导，不压抑孩子的探索，正确并且大方开明的讲述，都是引导孩子度过这一阶段的关键。

这也正是今天为什么我要重讲《乳房的故事》这本书的原因。

因为除了这本书，我没找到更好的适合让孩子认知乳房的绘本。

对于这本书，有的妈妈有个认识的误区：这本书和《小鸡鸡的故事》，一个是专门给女孩看的，一个是专门给男孩看的。

其实不是这样的，这两本书没有年龄限制，3-6岁的孩子（绘本封底标注5岁以上）来说，均为适合。

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故事的开头和我们常见的新闻事件一样，宝宝饿了，妈妈连忙按需喂养。

这个行为引发了小女孩的好奇，于是妈妈就给她科普了一下奶是怎么来的，妈妈在哺乳时的经历和回忆。

（为了让故事完整，我在讲述的时候代入了我女儿的名字，她在读图的时候也很有代入感，给位妈妈在讲述的时候也可以这么做）

详尽的如认知和直观的图画融合在一个故事中，满足孩子的好奇，也能正确引导他们对性的认知。

在孩子难过的时候、寂寞的时候，心理需要慰藉的时候，他摸一摸妈妈的奶，其实是在寻求生理和心理的安慰。肌肤的触碰使孩子(尤其是剖腹产的孩子）更有安全感。

所以，妈妈们在孩子触摸乳房的时候，不要对他说“羞不羞”、“耍流氓”之类的话。

在充分满足给予孩子安全感的同时，告引导他们对人体器官的认知。

在我换衣服的时候维尼会经常来参观，然后指着我的乳房问我：这是什么？

我会很大方地告诉她这是乳房。你也有，只不过现在还没长大。等你像妈妈这么大的时候，乳房也会长大的，而且你有了宝宝，乳房里也有奶给宝宝吃。

这让维尼觉得无比自豪。

自然，她对自己的身体更加珍惜。

胡萍在《善解童贞》中说，孩子的性健康发展，是孩子未来幸福的重要保障。

送给每个希望孩子能够幸福快乐长大的家长……

最后，如果你感兴趣，可以看一下维尼妈妈从认知的角度解读的《乳房的故事》视频版：

互动话题：

当你家的孩子对你的乳房或者其他器官产生好奇的时候，你是怎么做的呢？

文末留言，我们来交流一下吧~

书名：乳房的故事
作者：（日）土屋麻由美 相野谷由起
译者：蒲蒲兰
出版：连环画出版社
适合：3-6岁小朋友 亲子共读

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