环创 | “会说话,会生长”的环境——“种植故事墙”创设案例分享

创设的依据

创设的过程

活动主题：种植故事《大蒜》

一次偶然的机会，幼儿发现被老师遗忘在窗台边的大蒜，询问到：“老师，这个是大蒜嘛？为什么和我们家的不一样？”老师回答到：“这是蒜苗，是大蒜生长出来的。”

幼儿们一听，觉得很神奇，争先恐后的都想来看看，开始研究起来这长长的蒜苗是怎么长出来的。

有的幼儿觉得这不可能是大蒜生长出来的，还有的幼儿觉得这就不是大蒜，随着幼儿们的观察、讨论，老师发现幼儿们对这个蒜苗很感兴趣，便提出：“你们想不想自己来种植一棵大蒜，看看这个长长的东西，是不是从大蒜里面生长出来的，让我们试一试，见证蒜苗的成长呢？”

班里并没有大蒜，有的幼儿就提出：“老师，我明天从家里带大蒜来！”别的孩子纷纷响应。

老师们决定及时给予支持。

大蒜是什么味道的？

掰下一瓣大蒜，请每位幼儿都闻了闻大蒜是什么味道的？

有的幼儿说大蒜是辣辣的，有的幼儿说大蒜是臭臭的，还有的幼儿说大蒜是香香的，还有一小部分幼儿说老师，这个味道我没有闻到过，不知道怎么说。

你眼中的大蒜苗是什么？

拿出前一天被幼儿们发现的大蒜苗，请每位幼儿仔细观察，说一说，你眼中的大蒜苗是什么样子的？幼儿们的回答各种各样，答案层出不穷，像头发、像鼻子、像尾巴……

在种植活动开始前，老师提出问题：“小朋友们，你们觉得我们大蒜应该种植在哪里才能长出大蒜苗呢？”

幼儿们的回答统一都是土里，这时教师提出疑问，“水里可以种植嘛？”

根据幼儿的已知经验中植物都是种在土里的，听到老师提出的水里可以种植的想法都觉得是不可能的。

孩子们仍然都选择种在土里，这时老师坚持自己在水里种植了一颗大蒜。于是老师与幼儿们的种植小比赛开始了。

在种植活动开始前，老师邀请幼儿们一起讨论，“你们觉得，我们要如何来种植大蒜，才能长出大蒜苗呢？”经过幼儿和老师的讨论，得出以下种植步骤。

第一步：挑选大蒜，选没有坏、发黑的大蒜。

第二步：掰大蒜，将整棵大蒜掰成一瓣一瓣，方便种植。

第三步：种植大蒜，在选好的种植区用小铲子挖一个小坑，将大蒜尖尖头向上放入，在用土将坑填满，不超过大蒜的一半。

第四步：浇水，用喷壶给种植好的大蒜浇水。

我们怎么才能知道蒜苗的生长变化呢？

通过讨论，决定使用绘画的方式，记录下蒜苗的生长变化。

但是只绘画大蒜。我们并不能清楚的知道大蒜的生长的时间变化，在老师的提议下，每次记录后，幼儿们请老师帮忙写上日期，这样就能清楚的知道大蒜苗生长的时间变化。

幼儿在蒜苗种植的基础上孕育而生了新的兴趣点“菠菜”，开始了菠菜的种植。

开展种植活动，引导幼儿们通过观察、讨论、种植、记录的方式由浅渐深的了解植物的生长变化。

通过照顾植物的过程培养幼儿的爱心、耐心、责任心，充分发挥想象力和创造力的实践。