一、区角活动创设
幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设置各种区域，为幼儿提供各种丰富的材料，提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方式。如何创设各个活动区、如何投放活动材料、教师如何进行指导等等，是我们这一学期需要提高的。经过园领导前一段时间的指导，通过尝试、摸索，我在区角创设方面积累了一定的经验，经过这两天.梁老师的细致讲解，逐渐提高了自我。
一、合理创设区角
1、根据幼儿年龄特点创设不同的区角，我们把区角分为语言区、益智区、美工区、表演区、科学区、建构区、音乐区、实践区等。
2、充分利用空间资源合理布局，使空间被最大限度地利用起来，使每个角落都成为幼儿操作、学习的场地。
二、有计划投放材料
【1】和主题息息相关
按照本月主题目标，设计不同的区角，可以拓展更广的区角活动，让区域活动有层次有递进，可以作为孩子知识学习之前的自我探索，也可以作为课程的延伸和复习巩固。
1、层次性，区角材料的投放必须考虑幼儿的年龄梯度及能力差异，注意纵向层次性。同一个区角由于幼儿年龄不同，设置的内容和投放的材料也有差异，体现年龄梯度。
【2】在区角活动中，幼儿的兴趣往往来自材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作，所以区角材料的投放至关重要。
2、注意横向层次性，同一年龄段的孩子各方面能力发展水平不一，对材料的要求也不一样，因此同一个区角内容提供不同的材料，便于幼儿根据自身发展的需要选择相应的活动。
3、数量化，区角材料的投放既要与儿童的年龄特点和发展水平密切结合，还要有一定的数量保证，以满足幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容进行操作的需要。
4、动态性，区角投放材料后，区角内容并不是一直保持不变，而是随着幼儿能力的发展及主题背景的变化不断进行更换、添加，使材料呈现动态性。
随着主题的开展调整材料。我们在创设活动区角时，有一些是常设性的内容，是相对静态的，这是教师根据幼儿发展目标有目的设计的常规性区角活动，例如益智区等。而有些区角内容与主题紧密相联，它可以随着主题活动的展开不断变化、调整，是动态的，如建筑区、美工区等。主题中一些以操作、实验、探究为主的活动内容可以投放在相应的区角中（如科学区或者探索区)，主题活动中收集的资料或物品，也可以投放到区角中，并赋予新的目标和操作要求。（延用到下一个区角，作为半成品材料）
根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
5、区角位置也很重要，安静和活泼的要有距离，避免互相打扰。
三、适时、适度进行指导
教师在指导区域活动时，应观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想，促使幼儿在原有水平上有所提高，并做出相应的小结。
四、孩子的作品要想着归纳整理展出，这样家长可以对孩子有直观的了解。
五、合理创设主题墙
观赏墙和互动墙
