教学风格有哪些类型？很多学者提出了自己的看法，其中比较有代表性的是斯滕伯格的相关研究，它也同样适用于学前教育中。
具有这种风格的教师喜欢面对全局性、抽象性的问题，偏好总体性、概念性、观念性的教学任务。
具有这种风格的教师喜欢细节性、具体性的教学任务，完成工作时能够深思熟虑。此类教师情感比较细腻，注重教学中细节的处理。
具有这种风格的教师喜欢超越现有的规则和程序，不喜欢一成不变的教学任务。理论基础好的教师一般比较喜欢超越现有规则和程序。
具有这种风格的教师喜欢熟悉的教学任务、教学情景，喜欢运用传统的教学方式。此类教师在工作中一般比较求稳，在课堂中比较民主。也有另一种可能，由于对某些新理论不太了解，所以不敢大胆采用新的教学方法。
具有这种风格的教师喜欢创造和提出规则，会依照自己的方式组织教学。此类教师讲究威严，认为自己的话要有权威性。
具有这种风格的教师喜欢判断和评价事实、程序和规则，喜欢在教学活动中分析和评价任务。
具有这种风格的教师喜欢按照既定的规则、程序解决问题，喜欢按事先计划好的方案开展教学活动。
教学没有好坏风格之分，只有高低之妙，一名幼师的教学风格一是与其个人性格有关，二是与其个人际遇有关，三是与其个人知识素养有关，只要有利于幼儿的知识与技能的掌握，有利于幼儿心智的开发，有利于促进幼儿思维与情感的发展，那么就是最好的教学风格！
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