“关注孩子，共同努力”——福禄贝尔国际幼儿园家长会成功举办

2020年9月27日-29日，福禄贝尔国际幼儿园各班级，分别举行了开学以来的第一次家长会。

福禄贝尔国际幼儿园的教师们精心准备，家长们热情参与，在双方的共同努力下，此次家长会成功举办。

主班教师首先对家长们百忙之中到园参加家长会，表示了感谢。然后，介绍了孩子们克服分离焦虑，逐步适应幼儿园相对独立生活的情况。

最后，主班教师提出：相信通过本次家长会，家长将对孩子在园生活的各个方面有所了解，并且日后能够更好地实现家园共育！

福禄贝尔国际幼儿园的各主班教师，为家长们介绍了班级的教师配备情况、外教情况，以及班中幼儿的基本情况。

接下来，各主班教师总结了孩子们在该年龄段的特点，并结合班中孩子的实际情况进行了分析说明。

以小班孩子为例，他们的特点是：1.动作发展快；2.认识靠行动；3.爱模仿；4.自我中心；5.情绪作用明显；6.掌握了一定的口语。那么，福禄贝尔国际幼儿园的小班教师们，会针对孩子们的年龄特点，加以引导，帮助孩子们建立规则感与秩序感。

紧接着，各主班教师为家长们介绍了福禄贝尔国际幼儿园课程体系。

1、福禄贝尔教具操作：福禄贝尔教具——恩物；蒙氏教具生活感官、数学延伸
2、语言课程：英语；绘本阅读
3、自然生态课程：种植课程；养殖活动

1、STEM课程：自然生态；科技科学；二十四节气

2、运动课程：平衡滑步车；趣味体育游戏

3、艺术课程：音乐—奥尔夫音乐；美术、美工—可塑性黏土（软陶、超轻纸黏土等）

1、远足研学（每月1次）：户外探索、参观博物馆、消防队、科技馆等各地游学

2、厨艺课程：烹饪、烘焙

3、职业体验：邮差、银行、超市、医院、消防、警察……

1、声乐课程：非洲鼓、打击乐器

2、创意美术：绘画、陶艺、纸艺

3、国学课程：经典诵读、插花、 茶道、 棋类

4、戏剧表演：拍照、录音、拍摄电影和戏剧、哑剧表演

1．每周为孩子把指甲剪掉，防止孩子无意中伤到身体；

2．按时接送孩子——早7：30后入园，下午16：50陆续离园，如果让别人代接，需打电话提前通知老师；

3．如家长的电话号码有变动，请及时告知老师，方便联系；

4．请为幼儿准备两条裤子（衣服），并绣好名字带来幼儿园，以防尿湿时更换；每天回家后，家长需检查幼儿书包，及时清理脏衣服；

5． 每天早上9:00开始集体教学活动，请来迟的幼儿在教室外，吃完早餐后再进入教室，以免影响其他幼儿；

6．不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢；

7．让幼儿在家自己吃饭，学习穿脱衣服、鞋子；

8．《家园联系本》是每周发放一次，主要传达孩子一周来在园所学的内容和在园表现。

希望家长能及时写上反馈意见，并于周一带来，以免影响老师的下次填写。

（除了《家园联系本》之外，教师平时还会做一些家访工作，主要是以电访、面访和家访的形式开展。）

父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的。

家长是孩子最亲近的人，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。家长的脾气性格、文化修养、道德观念、个性特点对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。

孩子善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象是怎样，所以作为家长具有不可推卸的教育责任。

不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的则是无计可施;有的是灵活多变，有的则是呆板教条;有的是放任自流，有的则是步步监督。也正是如此，所以不一样的家庭会有不一样的孩子。

作为孩子的家长，对于孩子的认识是垂直的、纵向的，而教师的认识则是水平的，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。

家园合作，既不是传统意义上的“家长工作”，也不是一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。

建立起家、园联系的桥梁，有助于家庭与幼儿园、家长与教师的沟通，相互间经常交流有关孩子的资讯，这种双向信息反馈便会形成教育的合力。

同时家园合作也为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会。