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【艺术园地】中大班语言活动快乐起航

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 幼儿园的各种活动精彩纷呈!语言活动更是丰富多彩!
 瞧,图书室的杨老师精心准备,将适宜的语言游戏与集体活动相结合,为幼儿园中班和大班的小朋友们带来了别开生面的语言教学活动,使孩子们能轻松愉快地获取语言经验,感受语言活动的快乐!
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游戏一
《猜猜看,我说了什么?》
 游戏时不出声音说话,利用夸张的开、合等口型,吸引幼儿全神贯注参与游戏,大胆猜想说了什么?
 鼓励幼儿充分打开口腔,从而练习清楚、准确地发音。
口腔开
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口腔合
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游戏二
《传话》
 游戏巧妙地把“玩”、“说”、“听”结合起来,培养幼儿的倾听兴趣和注意力。学习传话技能,能够听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。
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 中班的孩子们分为四组,每组传一句不同的话,连起来是一首童谣《陪奶奶说话》,自然而然地学会了童谣,重点练习了“纪、大、发、花、话、哈”等字的发音,还体验到了《传话》游戏的快乐!
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游戏三
《组词游戏》
 5—6岁的大班孩子,随着生活经验的积累,他们的词汇、语句逐渐丰富,对语言的理解力逐步增强,他们随着其年龄的发展,口语表达能力相比中班时又上了一个很高的台阶,并且开始对文字产生了一定的兴趣。杨老师根据幼儿已有经验,选用“天”字和“手”字进行游戏。
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 “天”字孩子们基本都认识,组出的词却只有蓝天,天空,晴天,阴天等有限的词组。在老师的引导下,孩子们受到启发,想到了表示时间的今天、明天、昨天、星期天等词语;回忆起国庆节时去过天安门、天津、天坛等地方游玩;还有和家人一同参加婚礼宴会时听到天长地久、天生一对等祝福语……大大激发了孩子们的发散性思维。
 “手”字的组词游戏采用了男孩、女孩对抗赛的形式,充分调动孩子们主动参与活动的积极性!
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游戏四
延伸游戏《词语接龙》、《成语接龙》
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 由于孩子们词汇量较少,经验缺乏,我们简单地尝试了《词语接龙》游戏。班级教师们还把这个游戏延伸到了日常的过渡环节和区域活动中,逐渐积累词语,丰富孩子的词汇量。从而提高孩子们的反应能力,增强记忆力。
教师心语

 语言,是人与人进行沟通的重要交际工具,能够调节人的行为、促进交流、传播知识。
 幼儿语言的发展水平决定着他认知、社会性等各方面能力的发展,培养幼儿语言能力是幼儿教育阶段各方面能力发展中的重中之重。

 请家长朋友们与幼儿一起成长,您的行为、言语,时刻影响着幼儿的言谈举止,在要求幼儿的同时一定要先严格要求自己,提升自己的文化素养,拓宽自己的知识面,具有发散性思维,才能从多角度引导和培养幼儿。

让我们一起为了孩子共同努力吧!

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优师教研

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2016年11月7日

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文章转载自微信公众号:北京市怀柔区第二幼儿园

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