han
zi
wang
guo
汉
传承文明的瑰宝
是民族文化的化石
是前人智慧的结晶
是中华文明的象征
是中华民族特有的一种文字
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”结合大班年龄特点，我们开展了汉字王国的活动，让孩子们在游戏中学，做中学，激发幼儿对汉字的兴趣，为幼小衔接做准备。
【体验篇】好玩的身体拼摆
老师，你猜这是什么字？
你用身体摆了一个大字呀，
你用身体还能摆出什么字呢？
小小羊：我们三个人拼的是个火字，嘟嘟是中间的人字，我跟熹熹的身体团成球是火的两个点。
恬恬:我们拼摆的方法是两个人面对面劈叉，就是个“二”
馨馨：我们拼的是“工”，我跟皓睿躺直，暖暖身体躺直把我们两个连起来就摆成了“工”。
航航：我们三个拼的是“土”，明浩跟妹妹平躺成一个“二”，我的腿伸直放在他们身上，就是一个“土”字。
在身体拼摆的活动中孩子们获得成就感，对汉字有了更多的了解，满足幼儿探索更多汉字的欲望。
【探索篇】有趣的会意字
在《有趣的汉字》活动中，我们一起探索汉字的演变过程，孩子们对会意字产生了浓厚的兴趣，活动中老师出示“看”字，许多孩子都说：“这个字我认识，是看字。”教师进一步引导幼儿，引发孩子们大胆的猜想不同字的含义。
你觉得这个字是什么意思呢？
壮壮说：看字里面有个目字，看要用眼睛。
知知：我认识“林”，它是树木。
天天：田里长出的新芽就是“苗”。
念念：“森”是森林，有许多的树组成的。
活动中老师和孩子一起探索不同汉字表达的含义，感受会意字的有趣。
【亲子篇】名字的含义
通过对会意字的探索，孩子们逐渐理解了汉字的含义，也对探索不同汉字的含义产生了浓厚的兴趣。我们开展了《我的名字的含义》的活动，孩子回家后向家长了解自己名字的含义，感受爸爸妈妈对自己的期望和祝福。
根据孩子们对汉字的兴趣，我们在一日环节中的区域、生活等环节还渗透了汉字的部件、汉字的结构。
在游戏中，幼儿不仅感受到了汉字的有趣，同时也锻炼了幼儿的推理能力。在一段时间内可以反复和幼儿玩同一个偏旁部首汉字的游戏，以帮助幼儿感知文字组成的一些基本规律。
【火眼金睛】
【跳房子拼字】
【我摆你猜】
在汉字王国的系列活动中，老师和孩子们一起探索汉字的奥秘，鼓励幼儿表达自己的想法。孩子们在循序渐进的活动中不仅感受到汉字的有趣，也为进入小学奠定了基础。
亦庄第三幼儿园
编辑：张 怡
审核：马 颖
文章转载自微信公众号：北京市大兴区亦庄第三幼儿园
