兴趣和探索的动机是发展创造性的促进剂，由于幼儿年龄小，抽象思维能力差，数学又是一门系统性、逻辑性较强的学科。因此就更需要依靠直接的兴趣来进行学习，幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就会越好。
幼儿数学学习的特点以形象思维为主，因此适宜的操作材料能使抽象的数概念具体化、形象化，易于幼儿理解和接受，从而激发幼儿的操作兴趣。
但当前教学实践中经常会出现：
? 操作活动材料只注意外形、情节，不利于幼儿数学能力的发展
? 操作活动材料单一，不利于体现教育的层次性
? 操作活动材料贫乏，不利于调动幼儿的学习兴趣
? 操作活动材料过多，不利于幼儿探究能力的发展
那么，什么才是支持幼儿数学学习的“有准备的材料”呢？
6月28日（星期三）
晚20：00
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