破局幼儿园“关停潮”，学前教育发展真正需要什么？

近期，幼儿园“关停潮”被推上舆论风口浪尖。

今年“两会”期间，多位代表委员们也关注到幼儿园办学困境，并提出相关建议。

幼儿园关停潮背后，很多人将问题归咎于中国新生儿持续下滑的严峻现实。

但不得不承认的是，人口减少并非导致幼儿园关停潮的唯一原因。

界面新闻3月13日的文章中提出：影响招生的前两大因素分别为人口和周边幼儿园数量变化。

“幼儿园是‘方圆三公里的生意’，地域属性较强。”

最终决定一家幼儿园命运的是办学质量，如师资、教学、安全等。

所以，不规范和质量一般的幼儿园注定难生存。

1. 部分幼儿园以“教育小学化”作为幼小衔接的主要方式；

2. 为了迎合家长需求，幼儿园开设以市场为主导的“特色课程”（如艺术、马术、体育项目等）；

3. 为“抢孩子”衍生各种福利活动；

4. 园所管理和教师队伍建设不到位，幼儿教育活动缺乏理念等。

那么，面对日益凸显的“入园”问题，学前教育需要关注什么呢？

1.加强教师队伍建设

可以从两个方面入手：一是提高幼儿教师的薪酬待遇，二是加大幼儿教师的培训力度。

今年两会上就有代表提出：

所以想要加强教师队伍建设，最为关键的就是：

让教师团队成长发展更专业，让专业的老师留得住。

2.加强幼儿园环境创设的价值

“园有园的大特色，班有班的小特色。”

不论是家长还是孩子，入园的第一眼，体会到的不是教育而是环创，同时幼儿容易受到环境的影响,给幼儿提供不同的环境，幼儿就会产生不同的行为活动，这也关乎到幼儿的身心发展和后续的教育质量。

所以，一个幼儿园环创的建设质量将直接影响其教学、招生等问题。

但是现今幼儿园出现有环创幼儿主体地位缺失、教育功能弱化、过度环创等问题，导致“环创价值不高，幼师压力过大”。

在此，幼儿园要建立科学的机制、制度，不能强设任务目标，要加强特色环创的支持与指导，加强对教师的培训，完善交流学习制度，开设孩子们动手的环创课程。在制度上束缚，推动环创儿童主体化。

当然，幼儿教师进行环境创设少不了幼儿园的经费支持，人手和时间保障。才能保障环创设能从幼儿和教学目标出发，保持广泛有效参与度和互动性，发挥更大教育作用。

3.优化学前教育体系和教学活动设计

良好的学前教学活动需要具备趣味性、探究性的学习环境、合理设置教学任务、注重培养孩子的学习兴趣，这对于“幼小衔接”的活动设计也有最大的帮助。

以幼儿数概念思维培养为例，我们所追求的不应是由“学校数学”向“日常数学”的简单“回归”，不能简单地理解为“生活就是数学”、“生活可以替代数学”，应是两者在更高层次上的整合。

幼儿利用生活中的物品来认识“测量”

有些教育工作者过分地追求“生活化”，甚至把生活化数学教育当作唯一的教学方法，几乎让幼儿园的数学教育变成了单纯的表演、音乐、动画、故事、游戏等，从而削弱了数学的本质——“数学化”，表面上看来非常热闹的教学让孩子们仅仅感受到数字概念，而没有数学思维。

实际上，数学教育应该是数学活动的教育，幼儿的思维活动只有在数学活动的状态下才能被激活，从而迸射出创新的火花。

因此，我们在倡导“数学生活化”的同时，还要认识到过于放大“生活化”的直接弊端——阻碍数学思维的发展。

合理的教学活动设计，不仅会培养孩子学习兴趣、集中注意力、提升思维概念认知，更会在一定程度上满足家长对教学的期待，为孩子的学习和成长提供更好的支持。

如果想要更多地

了解这类活动设计

如何更好地渗透到幼儿的一日生活

和如何为小中大不同年龄段进行设计

如何做好幼小衔接下的数概念培养

都可以扫描下方二维码

申请万放数学全员试用的机会~

扫码后填写报名表

开通后我们会第一时间联系您~