【花开常青 | 玩具DIY】前言

前   言

——取之环境，用之环境

这是一个废旧物的世界，更是一个充满幻想与创意的神奇乐园，在常幼的老师眼中，生活处处有保，环境中处处有教育，老师不仅使幼儿学习、游戏的支持者、合作者、引导者，更是激活环境，让环境为教育所用的能工巧匠。

它的精彩不仅在于玩具的色泽、外形，更突出于老师们的独具匠心，让蕴藏在环境的各个角落中零散的、被人忽略甚至摒弃的物件重新组合变身，在幼儿的活动中灵动起来，激发幼儿主动参与的兴趣，活动的愉悦，发挥施展其多种能力，这快乐的源泉来自于这变废为宝的玩具，来自于老师挚朴的爱，灵巧的手，指挥的心。看着一件件充满个性，生动有趣的玩教具，眼前浮现出的是孩子们在游戏活动中释放出的纯真与童心，我感动于师者的执着，幼者的欢悦，这份源于师幼与环境之间的积极互动，不仅体现出教师对《纲要》精神的深入理解与诠释，也在更大程度上对幼儿的发展体现出自己更独特的教育价值。

教师的做与幼儿的玩不是空洞无物的，只有善于发现、勤于挖掘，将教育理念转化在玩具中，物化在环境中，才能真正让自制的玩教具“活”起来，成为幼儿学习的需要，成为幼儿发展的需要，真正升华“做中玩，玩中学”自主学习的新境界。

“以境引趣、以境生情、以境促育”是常幼环境育人的教育思路，“寓教于境、寓教于嬉”是常幼环境育人的探索形式，让我们以此为激励，在新《纲要》精神的引领下，以环境育人为长久课题，用心学习，用心发现，将环境资源中更多的“宝”开采挖掘出来，为教育所用，为促进幼儿发展所用，让“环境育人”在常幼呈现出更多的独具特色的教育实践成果，以促进幼儿、教师、园所的共同发展与成长。