室内体育游戏
开启冬练模式
进入冬季，家长最关心的就是儿童的体质，而提高儿童体质最直接有效的途径就是体育运动。
为了能够在多种天气条件下，满足儿童的体育运动的需要，幼儿园不仅为孩子户外会孩子们提供了条件适宜的活动场地，同时也在室内根据玩具材料的内容和玩法的不同创设了丰富的体育运动项目，幼儿以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与，充分锻炼想象力、运动力和创造力。
其核心理念就是顺应孩子爱玩的天性，为幼儿创设一个好玩、有趣的室内运动天地，彰显幼儿是活动的主人地位。
关键词：自由
虽然是室内体育游戏，在保证幼儿安全的前提下，老师会鼓励幼儿按照自己的意愿开展体育运动，激发幼儿的运动创造潜能。这里的“自由”包括幼儿自由的游戏，对场地、材料选择的自由，身体的自由。
自由的游戏：玩什么、怎么玩、和谁玩都由幼儿自己决定。
运动场地的自由选择：活动室、睡眠室、楼道、楼梯等公共区域。
材料的自由选择：桌椅、地垫、纸箱、柜子、绳子等常见物品。
身体的自由：轻松愉悦的参与到多种运动项目中，根据运动强度大小随心转换。
关键词：创意
创意即具有新颖性和创造性的想法，偏重思想性，将生活中常见的物品进行创意组合，实现个性化体育锻炼的目的。
材料有创意，相比塑料、金属等人造物合成玩具材料，桌椅、木条、木块、垃圾桶、布片等天然材料，更便于幼儿操作，容易引发幼儿的联想与创造，能激发幼儿的想象力、创造力促进幼儿探索体育运动的发展。
玩法有创意，改变以往老师设计活动玩法，幼儿参与游戏活动的观念，鼓励幼儿大胆利用不同材料设计，并创造属于自己的个性化游戏，可以是随意性的游戏，也可以是计划性的游戏。
关键词：创造
在创新性室内体育游戏中，幼儿是游戏的主人。他们自己思考用什么材料，怎样设计与建构。在游戏过程中，教师根据幼儿出现的问题或提出的新想法、表现出的新需要，和幼儿一起不断调整和创造新的游戏形式，共同体验创造和游戏的双重乐趣。例如宝小班的感知觉类运动、平衡类运动、身体移动类运动；中大班的身体控制与平衡类运动、身体移动类运动、器械（具）操控类运动。
室内体育游戏，传递的不仅仅是游戏，更重要的是游戏背后孩子发展的一些特征、规律，为爸爸妈妈们拓展思路和方法，用简单的材料且不受空间的限制开展游戏，动静结合，自由与规则同在、传统和创新互补的体育活动才能为幼儿提供一个充满阳光与空气的空间，让幼儿的创造力在快乐和自由中生长。
