虽然还没有开学，但是老师们的教研活动每周都在进行，不管是为了提升幼儿园品质、为了促进个人的专业发展，还是为了一同解决工作中遇到的问题、学习了解前沿的专业理论知识，但最终的目的还是要指向幼儿的发展。
我们经常思考如何有效的教学，如何优化学习的环境，如何丰富孩子的学习材料。这一切都是为了能够促进孩子的发展。所以对于老师而言，五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）需要样样精通，否则就不能培养出完整的孩子。
延期开学后，对于老师来说是一个很大的挑战，孩子在哪里，学习在哪里，课程在哪里。这是老师们在向家庭推介课程时所思考的问题。孩子在哪里，就是要尊重他们的兴趣和需要；学习在哪里，就是要看见他们的经验体验，还有成长；而课程在哪里，就是要反思我们为孩子所做的事情，我们的支持与影响产生了什么样的效果。
特殊时期，老师们综合各种因素，将五大领域目标的发展关切点进行梳理，制定出了一系列的家庭中的推介课程，下面就来看一看我们是如何在疫情期间通过课程活动与孩子共享生活，共同成长的。
为幼儿提供活动材料和机会是幼儿教师重要的研究轨迹。
将五大领域内容渗透于幼儿的一日生活的各项活动之中。也就是说，幼儿的生活是由一个个活动组成的，每个活动都是幼儿与周围世界相互作用的过程，幼儿一日生活的过程就是活动过程。
@课程推介：洗涤的最佳方法 /厨房小达人/我给动物设计家等
将活动游戏化，使幼儿充满情趣的在活动中获得新的经验，感受到充实和愉快。
根据幼儿发展的需要，注重幼儿的年龄特点，从现实生活中发现活动的价值内容，挖掘活动的教育资源。
@课程推介：会说话的符号/建造空中花园/面粉阴影/百变鼠等
让幼儿真正用自己的感官和内心去探索未知，去解决他们所遇到的问题并获取最真实的感受，这就是学习。
大千世界就是孩子最好的课堂、鲜活的生活是最好的教材。每一件小事都可以成为幼儿“活动”的来源。
@课程推介：防疫小战士/垃圾分类/神奇的面粉/气球飞上天等
创设一系列有助于儿童活动新经验的资源和情境，让幼儿在活动中得到发展。
幼儿的年龄特点决定了他们的学习方式和学习内容与成人不同。幼儿的学习需要在体验、操作和交往中动用多种感官，与外部世界相互作用，获得新的经验。
@课程推介：有趣的手影/生日的故事/今天我当家等
能得到选择和合作的机会，能有商讨和探究的时间，能引导支持幼儿不断深入思考和发展。
活动的开展需要环境的支持，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。同时家长发挥的作用也为有效的活动提供了有力的保障。
@课程推介：什么可以溶解
除了结构性的材料，生活中大量非结构性的材料能引发幼儿多样化的活动，能引发很多的问题和挑战。
随着儿童的发展，活动的范围和活动的水平会不断提高，与周围事物、家长等的互动也会不断深入，活动材料的层次性和可变性对儿童的活动十分重要。
@课程推介：手电筒亮了/颜色变变变/有趣的磁铁等
