教师，是世界上最光辉的职业。
教师，用赤诚、道德与智慧，
唤醒了一个又一个懵懂稚嫩的灵魂。
蓦然回首，
当初那些以爱播撒下的种子，
如今已生根发芽、开花结果，
凝结成了一段段动人的故事。
万物随阳气上升而萌芽生长
寒假中，园里每一位教师都参与了“讲述我的育人故事”视频录制活动，视频中老师们充满温情的讲述，经过各年级组评委们的筛选和抉择，推选出了八位教师参与园级演讲评选活动。
4月19日中午，八位老师齐聚报告厅，以爱之名，和我们分享那些属于她们的独家记忆！
【评分我知道】
参加活动的每一位老师都是评委，大家都有评分权。
在每位老师的演讲过程中，每位参赛教师的PPT上都有一个评分二维码，评分时间是从演讲开始至演讲结束。参与评分的老师需在规定时间内扫码，并从文字内容、语言表达、综合效果三个维度对参赛教师的演讲进行打分。
最后会统计每位参赛教师的平均分，得分排名前二的教师予以推荐。
【演讲进行时】
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1、苟红川—《我们的育人故事》
一位特别的孩子，一封特殊的来信，牵动着4位教师和一对父母的心。
在家园共育的问题上，川川老师将四有好老师的标准身体力行，将教育变得更有温度。
这是一封“特别的信”
这是作为教育者仁爱之心的诠释
我们在用自己的温度
温暖着身边每一位幼儿、家长与同伴
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2、王天祎—《不晚晴空》
什么是好的教育？或许就是一种用行动引领行动，用心灵启迪心灵，用情感温润情感，用生命点燃生命的教育吧。
或许我们给予孩子的只是简单的关注和鼓励，但在孩子心中，却是整个晴空。
在教育工作中，我把温暖和期待的目光洒向每个幼儿，用心倾听孩子们的内心世界，和她们产生思想和情感上的共鸣，让孩子们的心灵都感受到爱的温暖。
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3、王张弛—《足球的意义不只是足球》
在孩子们眼中，足球仿佛拥有生命，能散发光芒。在他们背后，有这样一位老师，他传递的不是足球技巧，而是良好的品质和坚毅的心志。足球并不是只有得分、喝彩、掌声和鲜花，更多的还有“不抛弃，不放弃”的执着。
幼儿阶段很多活动的意义不在于活动本身，而在于活动背后带给孩子的感受和发展，这才是最本质的意义。幼儿的足球比赛亦是。通过比赛让幼儿锻炼身体、锻炼心智及养成热爱运动的好习惯才是我们最初的初心。而良好的学习品质和坚毅的心志，也是能够对其今后的学习和生活起到非常重要的作用。
这就是我一直说的，足球的意义不只是足球。
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4、田蕊—《四季的温暖》
你留心观察过吗？幼儿园中，三月的鲜花，六月的雨，九月的果实，十二月的雪。田老师将幼儿园的四季融进字里行间，汇集成一首小诗，带来四季的问候。
看那春花，夏日，秋月，冬雪，
我们用温暖的笑颜，
传承着四季的浪漫。
我们用文化的底蕴，
谱写着四季的童年。
师者，
教天地人事，
育生命自觉，
文化的生命力在于扎根生活，
一个个深入童心的活动，
是滋养文化血脉的“甘泉”
也许，
征程万里风正劲，
但只要我们牢记初心，
总会历尽天华成盛景，
未来可期少年强！
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5、邓依林—《花开有时，静待花开》
花有花期，人有时运，怀爱与诚，静待来日。每个孩子都有自己成长的时刻表，或早或晚，但不疾不徐。邓老师给予孩子充分的时间，静待着他们获得焕然新生。
回忆起自己从教之初的初心：若有幸成为一名正式的教育工作者，将用自己的爱与行动去呵护每一朵小花，他们可能是迎接初春的迎春花，盛夏开放荷花，金秋绽放的桂花，寒冬盛开的水仙，虽然他们开花的时间不一样，但是如果我们用爱浇灌、耐心陪伴，终会等到开放的时候，教育之路，任重而道远，不忘初心，让我们就这样走下去，静待花开！
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6、于宋爽—《温暖合集》
当早来园时孩子扑进你的怀中；当孩子在区域游戏时为你制作了一份礼物；当孩子笑着对你说：“老师我喜欢你”。你是否会感到温暖？
其实温暖就潜在一些点滴小事中，等待着你去寻觅。
两年的工作我逐渐明白，一位眼中有光、灵魂有爱的老师会是这样的：“他们的公平与善良、真挚与光芒，会在孩子们清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在孩子们的心灵里播种下未来人生的梦想。”
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7、徐文月—《种树人》
如果把幼儿园教师比作是一种人，你觉得应该是哪一种人？徐老师把幼儿园教师比作是种树的人。种树人陪伴着孩子，从种子破土而出、到树根向下伸展，再到树苗笔直挺拔。
我们幼儿教师就像是种树人，在“立德树人”的教育中用爱灌溉、悉心培养，给予树苗水分、阳光，适当的除虫、剪叶，让树根儿能扎得更深，苗儿能长得更挺。
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8、杨茜楠—《教育的本质，是希望彼此都成为更好的自己》
8年的时间可以做什么？可以建造起一座举世瞩目的大桥，可以编写完一部流芳千古的著作……
而杨老师选择将8年的青春全部投入教育事业。她做的事情日常、琐碎，并不惊天动地，但在心中的“象牙塔”里，她的人生却灿烂辉煌。
教育要扎根，要服务于未来的生活。在教育中，最和谐的状态，是身处教育的每一个人，都在发自内心的成为更好的样子，都被教育的美好滋养着。
【颁发证书】
从8位老师身上我们看到了现代教师应具备的四项品质：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。
本次活动让我们对师德有了全新的认识，同时也引发了我们更进一步的思考。
朱园长和韩园长为我们讲演的8位老师颁发了证书，是鼓励老师们继续加油，坚守在自己的岗位上，也是激发我们以这8位老师为榜样，不断学习老师们的优秀品质。
【朱园长寄语】
师德高尚是从事教师职业的永恒追求，朱园长在聆听了8位老师的演讲后，感受到了各位老师故事背后的“诗情画意，师爱无边”，也和我们分享了一些如何写好育人故事的经验。朱老师提出：首先，应明确教育故事，是叙事化的教育反思，是以讲故事的形式记录发生在自己真实教育实践中的鲜活的事件。教师要通过故事，阐述自己对教育的理解，对教育理论的感悟。
教师们的教育故事应该有以下几个特点：真实性、情境性、典范性。那么撰写教育故事有哪些意义呢？朱老师也为教师们进行了总结：第一，具有示范价值或导向功能；第二，进行反思，提升教师的个人素养的有效途径；第三，转变教师教育观念的有力抓手；第四，展示教师个人教育成果的有效方式；第五，教育科研方法的新趋向。教育故事是教师们心声的表达，所以朱园长特别提出教育故事题目的选择以及撰写教育故事的注意事项是需要教师们在书写时重点关注的。
最后，祝愿老师们都能够在本次活动中感受教育初心，学会理解与尊重幼儿，都能成为一个有故事，并且会讲故事的人。
【未来可期】
我们见证了光阴的流淌、平凡的点滴、闪光的片段、内心的触动和饱含的深情。
这些富有寓意的故事就发生在我们的身边，让我们用微笑去发现、去寻找、去感受、去体验、去聆听。
我们和孩子们一起，在故事中发生，在故事中成长，未来可期！
版权声明
本文系北京西城区三教寺幼儿园原创作品
版权归幼儿园所有
文字编辑 | 刘雅琪老师
排版设计 | 遆怡桐老师
素材提供 | 各班老师
内容审核 | 魏天骄老师
文章转载自微信公众号：北京市西城区三教寺幼儿园
