品读有感——
保育老师读书心得交流会
寓教育与一日生活中是幼儿园教育的特点，只有让教育回归于生活，幼儿才能得到适宜有效的发展。
我园随着专职保育员的退休，大批的青年教师的入职，开始了三教轮岗。职初期教师，刚刚投入工作，她们热情满满，积极、主动，但是缺乏工作经验，对幼儿在园的一日生活常规的培养和生活细节的处理还有待提高。
在交流会上，大家围绕所读书目畅所欲言。每个人都从不同的角度畅谈读书带来的不同收获与真实感悟。
李彦老师说：看过这本书我才明白中班值日生为什么只有小部分的孩子能完成，原因是孩子们缺少清理卫生的方法和技能。书中 “谢谢值日生”的活动告诉我首先用赞美的方法激发幼儿做值日生的自豪感，其次为孩子提供适宜有趣的工具吸引幼儿，体验为他人服务的快乐。
杨光老师说：日常生活中为什么孩子洗手时总爱玩水，从书中找到了答案，原因是重复又缺乏挑战性乏味， 幼儿没有建立起关于洗手对身体健康重要性。针对问题和幼儿一起讨论“我们的小手真的干净吗”引导幼儿进一步讨论“手上这么多细菌应该怎么办？”等问题，进一步激发幼儿主动洗手的愿望。
闫星睿老师说：这学期我来到了新小班，面对刚入园的幼儿，最大的问题便是分离焦虑，在幼儿基本适应幼儿园后，面对的问题便是依赖、任性、不愿上幼儿园，和自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园这几个问题。面对这些问题，书中给了我们许多解决方法。采用“四步走”策略来缓解幼儿的入园焦虑，书中给了我们很多有趣的亲子活动；采用“五个一”策略抚慰个别幼儿的情绪；“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能，提供给了很多朗朗上口的儿歌和活动。
此次交流，老师们都能够从书中找到工作中所遇问题的答案。与大家一起分享读书收获。
通过学习交流，不仅极大地调动了青年教师不断提高自身文化素养的积极性，同时在广大教师中形成良好的学习氛围，多读书，读好书。让老师有学习、研究、探索的机会，找到适合自己的、前进目标的道路。只有不断的读书学习，吸取新鲜知识，我们的思想、才学、智慧才会永不枯竭，才能不愧于一名“幼儿教师”的光荣称号。
