AMI北京中心 · 专访
AMI执行总监——
Lynne Lawrence
简介
Lynne Lawrence女士自2008年6月起担任国际蒙台梭利协会AMl的执行总监。在Lynne任职期间，她积极地在发展中国家推广蒙台梭利教育，提升AMI的参与度。
写在前面
Write in front
作为全球国际蒙台梭利协会AMI的主要管理者及业内权威的学术代表，Lynne Lawrence女士即将出席今年9月23-24日在中国北京召开的“美·育儿童——AMI第七届年会暨蒙台梭利本土化学术研讨会”，并在大会中作相关主题报告。
不久前，AMI北京中心有幸连线采访了Lawrence女士，请她就蒙台梭利教育事业的发展与特色，以及AMI的优势和前景，聊一聊她的专业看法。Lynne也特别希望通过这样的交流，让更多人对个人事业、教育发展、社会进步、人类发展等话题与蒙台梭利教育和AMI的关系有所思考。
/ Part01 /
一名年轻演员的 “选择”
从英格兰到摩洛哥，从美国到苏格兰……Lynne童年的求学经历遍及多个国家的多所学校。虽然年幼时尚不觉得，但今天的她认为这是一段幸运的经历，可以接触到多种教育体系。然而，虽然上学的时光也很快乐，但她能够感觉到，自己的人格，可能成为的那一个自己，并没有被识别出。
直到学校教育进入尾声，关于自己真正是谁，未来可以做些什么……这些问题的答案似乎始终隐藏在教师和学校背后，让青年时期的Lynne感到迷茫。
虽然曾困扰她的问题始终存在，她并不确定能否找到答案。成年后的Lynne本以为自己一定会成为一名职业演员。直到有一天，一个偶然的机会，年轻的Lynne走进一家蒙台梭利3-6岁的儿童之家……
在这个有着美丽花园，乡村中的老式建筑中，她难以置信地发现小小的孩子们如此能力卓越；成人能够以尊重的方式去引导儿童。在这个小社会中，孩子们既能以个体的节奏学习成长，又能彼此协作。这一刻，Lynne震惊地发现自己内心从未问出口的问题有了答案！
“是的！这就是孩子们应该被对待、被教育和学习的方式，这才是成人和儿童交流知识应有的方式。”
正是这段神奇的经历，改变了Lynne的整个人生。
“未来一定会有无比重要的事情等待着我去做！”她对自己说，“我要做一名蒙台梭利教师！”
幸运的是，很快Lynne就赶上了一期AMI教师培训。为了实现目标，她更加努力地工作以支付培训费用。一切付出都是值得的！培训师们以积极的提问激发着Lynne去思考，去感受蒙台梭利教育中的不同视角，探求将儿童与环境有机连接的辅助策略。
从这一阶段开始，Lynne带着百分百的热情全身心地投入到“需要为儿童而做的工作”中来。能够成为一名教师，Lynne始终怀有敬畏、激动与喜悦。
每一天都会遇见新知，这和从事蒙台梭利教育的时长无关。更不会存在无聊的时刻，因为作为教师，需要回应每一位孩子、每一个社群、每一种孩子们彼此互动的方式。
在同一时间，当众多乐器发声，指挥家需要帮助大家找出想要共同发出的美妙乐曲。协调每一位乐手，使之和谐动听，演奏出美妙的音乐。蒙台梭利教师的工作的确可以类比交响音乐指挥家。
在开启蒙台梭利教育历程的四十几年中，Lynne坦言自己从没有过“无聊的一天”。她早已习惯并沉浸在儿童视角中，总有要去发现的新知，要去探索的事物，总能不断了解自己更多……她对工作及儿童的热情从未消退。
“蒙台梭利教育理念对我最大的意义所在是改变了我对儿童的看法。对接受过AMI培训的学员来说，大概都会感受到个人和他人在认知上达成的共鸣。这种美妙的感觉会激励你去寻找、去享受新的视角，新的元素和新的事物。”
“这实际上是一种自我认知的方式，也是一面有关人和人性的镜子。在这面镜子里，我们能看到自己，看见这个世界与生俱来的善意，也看见人性中的闪光点。”
“因此蒙台梭利教育也是一种启示，帮助我们去领悟，要始终保持着不断提升、自我学习的热情，以更好的服务儿童。”Lynne的话语温柔而坚定。
/ Part02 /
AMI执行总监的 “热爱”
“我很幸运，从一名教师成长为培训师后，我所在的培训中心迎来了世界各地的学员。我得以见证不同种族、国家、文化、语言、性别、年龄的学员们积极地投身于支持自己所在地域的儿童发展事业中来。认识到自己正在帮助人们带去一颗新的教育理念的种子，让它在世界各地生根发芽——这对我有着特别的意义。”
“AMI在多国建立的分支机构和委员会，让世界上更多的人得以连接在一起。AMI本身也在向世界各地的学校和培训中心学习。做为委员会成员之一，我个人所从事的，正是努力让更广泛的人们因为孩子，因为蒙台梭利教育做更深入的连接。所以当我被授予AMI执行总监的职位，这给予了我一个推动蒙台梭利教育走向更广阔地域的机会，比如非洲地区。”
谈及自己成为AMI执行总监后的角色转变和工作内容，Lynne始终对那些共事过的人和事印象深刻。
“我很高兴多年来得此殊荣，这使得我在以往教师和培训师工作中的经验更加有价值。而在这个位置上我也得以发现：AMI如今不仅在教育中提升了看待儿童的角度，也在对待老年群体的问题上，甚至是体育运动的方法上对人们有所帮助。可以说，AMI的视角是广泛的，加之它是玛丽亚·蒙台梭利博士本人创立的机构，因此我认为我们有更多的责任，面向全世界去分享AMI的核心哲学价值和理念。”
提到蒙台梭利教育，Lynne经常提到哲学这个词。
“分享的方式非常多元，因为我们联合了世界上不同的学术团队、教师培训中心，以及在世界各地纷繁多样的情境下工作的个体们，共同推进、帮助每一个人成为最好的自己。帮助成人预备好，去理解儿童的发展性需求并营建回应儿童需求的环境。
“无论通过社群交流、出版物、文献、培训中心、课程、线上对话等任何方式，AMI都愿意尽可能多地分享知识和经验。为了让更多的教师和儿童获得最大化发展，我本人会为此坚持，后来者们也会不断努力。希望我们可以为此做出更多的贡献，让世界更加美好，帮助人们获得可能的、更全面的发展！”
/ Part03 /
从业40年的 “服务”
当被问及“蒙台梭利教育的诸多益处中，印象最为深刻的是什么”，从业40年的Lynne反而为难起来。
“这太难讲了，因为益处实在俯拾皆是！如果一定要提名一二，我想会是‘平衡’。”略作思索后，她给出了答案。
“这是在每个人出生到成熟的发展历程中，从天赋、技能、知识、智能、幽默、个性、情商等诸多发展因素的可能性中所达成的‘平衡’。尤其，个体的发展皆在社群语境下发生，离不开与他人的互动和连接。蒙台梭利教育专注于人的自然发展规律，探求的正是每一个体最大化发展的可能方式。于是，在与他人的互动和连接中，平衡一定会发生。包括去平衡个人需求与他人需求，发现能为自己做什么，为他人以及我们共同的星球做些什么。”
“在蒙台梭利教育的众多工作内容中，让我印象最深刻的则是‘服务’。作为成人，要服务于人类的全面发展；作为人类，则要服务于自身、他人和地球。这是复杂的蒙台梭利教育哲学，在任何一个对应年龄阶段得以达成的核心关键。”
“从出生开始，新生命带着与生俱来的发展力量；一直到18岁乃至24岁，他会思考如何将自己的天赋展现给世界，如何以正确的价值观去生活，并兼顾他人和地球的利益。”
说到这里时，我们甚至可以感受到Lynne的声音也充满了理性。
“很少有这样一种教育方法，能够如此深入而综合地审视发展的目标，并真正围绕所有这些不同的方面去构建全面的支持行动。而不是将人的发展简单划分为彼此分割的面向，比如智力层面、社交层面、心理层面等。”
“蒙台梭利教育将人看成一个错综复杂的整体。我们所有的教学实践都围绕着如何让这个复杂整体发展好，以及将这个完整的人置于一个与他人共生的社群中，社群中的每个人都有责任让地球和谐共荣。”
“我认为在当今的时代，综合我们所知的科学、科学所揭示出的人类发展法则、人类对于地球的了解，以及教育的目标——如果我们想要建立一个和平、友善、富有成效的社会：人们互相关照，并共同照护着地球；不断发明和创造，去满足世界所需。就我个人而言，在目前的情况下，我想不到比蒙台梭利教育能更好实现这一目标的人类教育。”
说到这里，Lynne不禁感慨地笑了，带着欣慰与期冀。“自AMI成立起，就在通过培训来预备成人，去传播和平的种子。”
未完待续…
To be continued
敬请期待下期《AMI执行总监专访中：卓越，专注，文化》
AMI
北京中心
