教学目标
1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2．用”叮”和”恩”配唱。
重点难点用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
环境与材料录音带
重点指导用”叮”和”恩”配唱。
一次备课
欣赏歌曲
–教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
–讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
学唱歌曲
–播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时
跟唱。
–播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
合唱
–幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。
–讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
–将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。
设计意图：
拿到这首歌的时候我分析了这首歌曲，这首歌曲旋律、歌词、节奏本身都比较简单，对于大班的幼儿来说，就光光让他们学会唱，在一节课来掌握的话是比较容易的，所以我就想增加它的难度性，能不能在乐曲表达的方式或演唱的方式上下下工夫，带来一些改变以增加歌曲的难度，带着这些想法我设计了这节课，用两种曲风来演绎这首歌曲。
活动目标：
1、学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。
2、学习用动作创造性的表现乐句，初步体验合唱带来的效果。
活动准备：
1、教学挂图”闪烁地小星”1张。
2、向幼儿介绍有关星星地初步知识。
3、歌曲（活泼的、抒情的两首的演唱及）
活动过程：
1、教师通过创设情境提问，导入活动，同时出示图谱上半部分（活泼调皮的星星）。
教师：”小朋友们，天黑了，你们猜猜这个时候什么东西在空中最调皮了，像一只只小眼睛一样看着我们？”（星星）
2、学唱新歌，用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。
（1）拍节奏熟悉旋律
师：对了，天黑了，满天都是小星星，好象许多小眼睛，你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（放旋律曲目一）
（2）教师用轻快、跳跃的唱法有表情地范唱歌曲。
师：星星还会边跳舞边唱歌呢，听—-（放曲目二）
（3）幼儿学唱新歌。
师：你会吗？我们也来试一试（放曲目二）
（4）鼓励幼儿用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。
3、采用舒缓、连贯的唱法表现星空的柔美，教师出示图谱下半部分（安静、柔美的星星）
（1）师创设情境：小星星玩累了，安安静静地睡觉了，月亮姑娘给它们带去了安静、柔美的。（放曲目三）
师：月亮姑娘唱的跟我们唱的有什么不一样？
星星睡觉的时候我们应该怎么唱呢？
（2）引导幼儿体会唱法及表情。
（3）鼓励幼儿大胆地用舒缓、连贯的声音唱歌。
4、引导幼儿分别用两种和表情来表现歌曲力度、速度上的明显差异。
师：不知不觉我们已经学了一首歌曲”闪烁的小星”，真奇妙，一样的歌曲，可以用两种不同的演唱方法和动作来表达星星出来玩时的活泼和安静睡觉的两种情感。
5、将幼儿分为两组，分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，以表现两种情境下的星空。
6、用合唱的方式表现歌曲。
7、结束活动。
课后反思：
本次活动意在通过生动活泼的两种拍打的节奏形式和两种演唱方法的对比培养幼儿的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对的敏捷反应能力，并提高幼儿的表演能力；所以目标的定位上我将”学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感”作为重点和难点，设计活动的时候也是围绕这点目标展开。
整个活动下来，本次活动有值得大家交流的地方和共同学习的地方，下面我自己针对今天的活动做一个反思。
优点：
1、能够将一首简单的教材在演唱方式上做处理，采用两种不同的曲风来演唱大部分幼儿能够明白两段乐曲不同的感受，幼儿在演绎上面也比较配合老师，基本上能够掌握歌曲。
2、结合图谱进行有效的教学，帮助幼儿理解和记忆。
改进的地方：
1、在幼儿扎实的学好活泼、跳跃版的演唱风格以后，把主动权交给孩子，不急于让幼儿倾听连贯、柔情版的演唱，先让幼儿自由尝试其他的唱法，最后再引出柔情版的唱法，调动幼儿的主动性，这样效果会更好。
2、在分组练习的时候，让他们根据自己的兴趣来选择要演绎哪种演唱方式。
3、因为歌曲比较简单，再后面的环节还可以深入，比如配上打击乐器进行演奏，把活动推向高潮。
4、图谱的制作上可以更加科学，显示出简谱的音值，更有利于引导幼儿掌握和学习。
有人说：”有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高”，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中该注意、该重视的问题，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。
【幼儿园大班音乐活动教案：闪烁的小星】
