【联幼·师德师风】“家园共育新思考”培训活动

      引导孩子们试着互相体谅，发生矛盾站在亲情的角度上去解决问题。及时总结解决问题的方法和策略，形成好的经验，梳理解决方法和步骤。面对敏感型家长，教师要经常进行沟通，解除疑虑，大大方方坦然地沟通。面对无视型家长，通过活动引导家长参与，主动沟通，让家长刮目相看，理解幼儿园的教育，面对逃避型家长，任务驱动，让家长承担任务。防患于未然，坦然面对，主动沟通。面对无事生非型家长，教师要引导家长将注意力转移到自家孩子成长发展上，积极宣传幼儿园的各项活动。

——王美乔

      首先感谢园所提供的宝贵的师德培训机会，谢谢梁老师分享的案例。如何与家长打交道，是一线教师必备的技能，本身就是对教师本人师德的考验。良好通畅的家园沟通，可以增进家长对教师工作的了解和理解，家长的支持促进教师的教育和教学的顺利开展。希望我能够将今天学到的方法运用到今后的工作中，做一名善于交流和沟通有方的教师。

——菅娜

      通过师德培训活动，思考了疫情当下如何做好家园沟通，让我对疫情下家庭教育和家园沟通有了新的理解，并掌握了指导家长建立自信、促进孩子发展的家庭教育指导的策略以及教师与家长沟通的有效性。

——李茜然

      我们教师与家长沟通的目的是为了达成共识。然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。

——孙国青

      通过本次培训，让我知道了家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师是家长沟通工作的主导者，凡事都要主动积极的与家长沟通，教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。

      另外，由于幼儿家庭成长环境不同，家长们之间的性格也有所不同，再加上每个孩子个性的不同；往往会出现一些意想不到的事情，这就需要教师抽出时间进行个别沟通。学会和运用沟通方法是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。

——贺瑶

      通过梁老师今天的讲座，让我体会到教师与家长不应呈现出对立面，而是合作关系，我们要深入了解家长的焦虑和烦恼，以及对老师的不理解或不支持。其实我深有体会的是我们班的家长，从这学期我很注重与家长的家园共育工作，我发现家长们的心态只是因为确实不了解幼儿园里面的幼儿情况和老师展现出来的教育水平。我这学期总是利用休息时间与家长沟通，每周也会把班级开展的部分活动向家长描述活动过程，幼儿活动时的状态和兴趣，一步一步与家长交流，收获的就是家长们对我们的认可，我们班有很多二胎家长也多次和我说，感觉现在幼儿园带给孩子的是更多的快乐，说之前老大都是不想上幼儿园，老二每天都不想离开幼儿园，而且家长们也愿意支持我们班级工作，也特别享受与我们一起交流孩子情况，而不是觉得会不会给老师添麻烦呀，老师说的真不对呀，现在每次家长都会说老师还得是老师，比我们都了解孩子，所以也是梁老师说的共情，共识，共育，与家长成为朋友，与孩子共同成长。

——耿安欣

     1.生活即教育，要关注幼儿身边的细节教育。在幼儿频繁出现“动手”行为时，开展友谊，友情教育，在情的教育中要让幼儿感受爱，体验爱。

     2.对幼儿的行为多进行分析，找到幼儿“动手”行为背后的根本原因，从根源上解决问题。

      3.与家长要多沟通，有任何问题要走在家长前面，把家长想到的提前想到，把幼儿受伤的事情第一时间告知幼儿。

——李杰

      今天和梁老师学习到的东西很多，不论是小朋友在幼儿园受到伤害如何和家长沟通，还是小朋友之间出现矛盾和家长沟通的方式，都能让人耳目一新想到不同的解决方式。但是一切解决方式都是教师心怀爱意，当我们把所有的孩子当作自己的孩子时，就能够感同身受，以前体会不到，自从有了孩子，就想着一切以孩子为主，在班里也是一样，班里的孩子就像自己的孩子，只要对孩子有爱，家长就会理解老师，明白老师的辛苦，这也是能让家园共育进一步发展最好的方式。

——曾煜

      家园共育的核心是孩子的成长利益，重心是教育观念的统一，中心是平等尊重的原则和关爱接纳的态度。家园共育也要讲求科学的方法和一定的沟通技巧，这些都在于平时的经验总结和积累，所以坦然而积极地面对家园沟通中遇到的问题，也是教师成长的重要一步。

——刘娇

      梁老师给我们讲了一些案例，讲得很生动，说得特别实在，也给我们讲了一些小方法和表达的一些方式。一是家园共育的关键点就是如何正确看待儿童的成长，我们所做的事情，所沟通的理由是不是真正的基于儿童的成长；二是一个非常关键的词就是共情，理解家长，如何帮助家长建构更加平和的心态；三是发挥家长独特的价值，搭建适宜的交流平台，更好地做好幼儿园的家园共育工作。四是真正给家长一些行为指引，真正解决家长的问题和困惑，给出具体的方法，这样家长也会跟着我们一起走。

——郭媛园长

      在家园工作中，教师作为连接者，要不断提升自己的能力，帮助家长树立权利与义务并重的意识，实现由“旁观者”转变为“参与者”和“责任共担者”，让家长成为我们的合作伙伴，达到“双向奔赴”。教师和家长应双向互动，共同努力，形成教育合力，营造更加良好的儿童成长环境。教师和家长都要树立双向互动的合作观，从根本上改变合作双方单纯以幼儿园教育为主或以家庭教育为主的偏见，形成正确的教育模式。家园双向互动的合作对于幼儿的发展具有重要意义，双方应发挥各自的优势，充分利用已有的教育资源形成教育合力，共同担负教育责任。家园双方应当相互信任、相互学习、共同进步，携手营造良好的教育成长环境。

——国超越