金盏小金星幼儿园
办学特色：玩转美术，乐享成长
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LITTLE GOLDEN STAR
环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
我们来看几个关键词：班级环境创设、重要、开发智力、环保意识、探索兴趣、教育性、美观艺术性等。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教育教学过程中不可缺少的重要部分。在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见，幼儿园环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 现结合我园现阶段工作任务，近日开展了 “班级环境创设与利用” 综合评价”活动。
在内务整理方面，我们聚焦7大项的指标评价。地面光亮显人影、桌椅光亮无污渍、玩具柜布局摆放整齐合理、三层置物柜收纳整齐、衣帽柜统一具有美观、教师柜分类合理等。凸显班级管理精细化及环境无死角细致卫生整理，每个班级都能够行与日常，给孩子们营造一个良好生活常规的环境。
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班级的墙面蕴含着好多各位老师的教育智慧，环境的创设都能够符合各年龄段的年龄特点，童趣，与幼儿间有着良好的互动，孩子们和老师们用自己的巧手创造有探究性、整体性、与主题相结合的具有教育性的墙面，每个班级让人都有一种耳目一新的感觉。墙面环境及材料评价指标包含5大项，要求符合幼儿年龄特点（思维、动作）的适宜，能紧扣近期发展目标。凸显实践研究性、整体性、课程连续性、美观性、参与性，能引发幼儿的观察与互动。同时，我们还有一个附加分：教师智慧分，在每位老师的分享中，每个班级都有让人眼前一亮的环境与材料的巧思制作与幼儿互动的呈现。
在幼儿园中孩子是每个班级的“小主人”，喜欢动手操作的他们总是会给我们各种“惊喜”。在幼儿作品呈现的评价指标中，包含2大项的实施要点，评价过程中通过老师们的讲述中，发现幼儿的作品都能体现出孩子们独有的逻辑思维、空间拼搭、艺术表达、策略方法等能力，让孩子们在游戏中学习，在游戏中收获。
在环境评价中，每个班级的环境创设结合孩子们的新阶段发展及教师的思考都有不同的风格呈现特点、都展现着老师们的教育智慧。评价不是目的，而是希望借助以此契机相互学习，发现他人教育亮点、创新思路、设计美观度等优点。看到自身的问题与差距，反思教育理念与进一步学习目标。在学习过程中共同成长，为幼儿提供更整洁、更美观、可操作、有更价值意义的环境。
祝贺中三、中四、大一、中五、大二和中七班的老师们！为你们敬业爱幼，用专业诠释爱与责任的精神点赞，你们是榜样，向你们学习！当然，我们其他班级老师也很优秀，评价分数总有前后，我们都是爱孩子、懂教育优秀的金盏小金星人。
