设计思路：
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化的手法,通过明快的节奏,通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面,能触动幼儿的感情,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面,都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥,到通过自己的努力敢于过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况,不但提高幼儿的口语表达能力,而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验,我在设计中并从技能,能力和态度等方面,提出了本次活动的目标,遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官,激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标：
1、 理解内容,学习有感情的朗读。
2、 让幼儿感受小熊过桥的心情,懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、 知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助,而不讥笑。
活动准备：
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：《小熊过桥》、小熊一个。
活动过程;
1、 谈话,引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言,教师总结并交代的名称）
2、 欣赏,初步了解内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢中哪一个小动物,为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答,教师总结。
5、游戏：走独木桥。
活动延伸：
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰,让幼儿分角色表演内容。
活动反思：
《小熊过桥》这首虽然内容较长,但这首富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
【幼儿园大班语言教案：儿歌《小熊过桥》】
