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关注学习状态
提高教学实效
精诚实验小学华严里校区教学教研
春和景明，教研正当时。
在这个美好的季节，精诚实验小学华严里校区开展主题教研——“关注学习状态， 提高教学实效”，教师们从一开学就扎扎实实听课、交流、研讨、学习……用多种教学教研方式，切实提高课堂学生学习效果。
在刚结束不久的数学观摩课上，黄晶老师引领四年级学生享受学习探索带来的挑战和乐趣，校长刘惠兰和教学副校长刘雅蔷带领教师们研究、分析、分享，收获更多专业成长。
“乘法分配律”这个看似简单的问题，怎样才能让学生学得明白、用得顺畅、深刻理解其中的内涵呢？高级教师黄晶循循善诱，引导同学们大胆质疑，发表自己的见解，并适时点拨，及时评价，让学生自己发现问题、解决问题、找到答案，得出结论。
“自主、互动、开放”的课堂文化，紧紧围绕“学生主体参与”进行。
条理清晰的讲解，培养学生数学思维；
鼓励学生发言，提高学生学习自信。
关注学习状态，有针对性的讲解，
让每个学生在40分钟的课堂学有所获。
怎样关注学生学习状态，积极构建高效课堂？全体教师积极进班听课，仔细倾听师生对话，细心捕捉课堂上的每一个细节，认真记录教学过程，总结自己的收获。
互相学习，智慧火花的碰撞
让我震撼的是，黄老师真正做到了把课堂归还给学生，让学生成为课堂的主角。整堂课，从课前准备到课中学习探究，再到课后升华，层层递进，思路清晰，学生参与度高，值得我学习借鉴。
——李媚欢
要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，学生是学习的主体。要充分激励学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极主动地探究学习。
——张眸
整堂课采用了“激趣——尝试——新知——验证——巩固——提升”的教学模式，从多角度引入新知，从旧知导入新知，让学生充分参与得出新知的过程，并用旧知验证新知的正确性。课堂设计有序、严谨，有老师独到的想法。
——李治国
听黄老师的课感觉特别舒服，如夏日里泛舟湖上，黄老师撑着船，无声无息，带着我们领略大好河山。
学生带着问题学习，方向明确，探究时出现问题，老师慢慢引导，让学生自己说出规律。最后的练习设计有层次、有梯度，引导学生发散思维。
——马金霞
课堂上，教师关注学生知识的形成过程，注重引导；关注学生的能力培养，注重学生多维发展；关注新旧知识的结合，注重学生已有经验。本节课，是教师魅力与教学规范的完美结合！
——杨进华
教学副校长刘雅蔷关注每位教师的听课总结，组织全体教师集中评课。
黄老师教案的规范撰写和课堂教学中目标明确的环节设计，以及在课堂中关注学生问题意识的培养、数形结合初建模型、多种表征建构模型、新旧勾连运用模型等，受到刘雅蔷副校长的肯定，也受到全体教师的好评。
刘惠兰校长对黄老师的教学进行精彩点评——
好的课堂，犹如一篇散文诗，形散意不散；
好的课堂，老师犹如引领航行的船长，与学生一起乘风破浪，在知识的海洋，教学相长，师生共成长。
同时，刘惠兰校长要求全体教师把“关注学习状态，提高教学实效”落实在每一节常态课中——
全面关注学生状态，做到备课时心中有学生，知晓学生起点与可能遇到的问题，预设要好；
课堂上眼中有学生，关注每一个学生的成长，智慧引领学生经历知识形成的过程；
下课后心中还要有学生，严格作业批改，落实学生的实际获得。
以研促教、以教促长。
精诚实验小学华严里校区
各学科教学教研还在火热进行中，
教师们相互学习，相互交流，
在思想火花的碰撞中，
让课堂更高效，
让学生的未来更具竞争力！
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爱孩子，带他来精诚！
400-699-1000
责编：宋维萌
编辑：侯宏伟
校对：张娟利 侯彬
摄影：精诚实验小学华严里校区教师
来源：精诚宣传与公共关系部
投稿邮箱：jcnews1992@163.com
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