活动前幼儿情况分析：喜欢文学作品时幼儿的一种天性,他们对童话、故事等充满了浓厚的兴趣。在听故事的过程中能够有意识的注意倾听并能理解一段话的意思,并愿意在熟悉故事后去表演故事的情节和内容。但在表达、表演的过程中,幼儿缺乏连贯性和完整性,而在讲述的过程中也很少注意语气、动作、表情等。因此,在本次活动中,一方面帮助幼儿熟悉故事,同时引导幼儿去分析人物特征,并用语气、动作等进行表现,为接下来的表演活动做好铺垫。
活动名称：《金鸡冠的公鸡》（文学作品 大二班）活动目标：
1、喜欢倾听故事,了解故事中各角色的性格特点。
2、学习故事中各角色的主要对话,丰富词汇。
3、能积极参与故事情节表演,并用语言、动作等表达自己对故事的理解。
活动准备：
经验准备：能够初步了解狐狸、公鸡、猫和画眉鸟的性格、特征物质准备：故事动画、 故事图片活动过程：
一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。
老师：”小朋友们,请你们看看图片上有什么？”到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、幼儿欣赏故事,初步了解故事内容。
老师：故事的名字是什么？故事中都有谁呢？
三、再次欣赏故事,帮幼儿理解故事内容,了解故事中人物的的性格特征。
（1） 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（2） 狐狸是怎样骗公鸡的？（请幼儿说一说）（3） 狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
（4） 狐狸这三次骗公鸡,你们感觉狐狸怎么样？（狡猾）那怎样才能够表现出狐狸的狡猾呢？引发幼儿讨论,和幼儿一起进行分析。（动作,声音）讨论与小结：狐狸的声音要尖尖的,声音要拉长,身体要扭来扭去,眼珠子要转来转去,在抓住公鸡的时候应该是一把的动作,很凶狠的。（请幼儿来模仿一下）
活动目标：
1、同原始2、鼓励幼儿能够在的下,唱出狐狸和公鸡的对话,并试着让幼儿学习旁白。能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。
4、能够在拼拼图的过程中进一步了解故事的内容.
活动准备：
1、活动图片,PPT 配乐 拼图2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、故事导入老师：”刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出”黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢？”。今天我还请来了一位小客人,看看它是谁？我们来学一学它是怎么叫的！老师今天还带来了一个故事,但是在讲故事之前,我请小朋友来拼几幅图,我将故事的内容做成了拼图,请小朋友来帮忙拼拼看,看到底发生了一件什么事情？
二、老师结合PPT,介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具）,里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？
–老师边唱表演(请其他老师配乐)（引导幼儿感受狐狸的狡猾）4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）–老师在讲述这段话时候,要用夸张的肢体动作表演故事的内容,请个别幼儿来试着做一做,动一动.
5、猫和画眉鸟为什么是”严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。）6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）7、狐狸为什么要说”不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话）9、帮助幼儿理解”非常严厉”,请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的？猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢3、结束。现在我们就一起到操场上,把这个故事表演给幼儿园的其他小朋友看吧！
【幼儿园大班语言教案：《金鸡冠的公鸡》下载】
