20周年专题 | 在面朝大海的“开发区”，与四季邂逅，走进春生夏长，秋收冬藏！

2001年~2021年，启明从初建时的1所园，几位老师，十几个孩子，到现在的10所园，700多位教师，3000多个孩子，历经了20年的奋力成长。

今年，是启明建园20周年，在这一继往开来的重要一年，每一所姊妹园，每一个启明人都有太多太多话想说。我们采访了一些启明人代表，他们不同时间加入启明，有一个月的，有十七八年的；他们的岗位各不相同，有门卫，有园长。他们是怎样看启明的？他们又想说些什么呢？

之前，小编已相继推出过六所园的“启明20周年采访”视频，并对园所进行了介绍，旨在让家长和社会各界对启明有更深入的了解和认识。

今天，让小编带各位走进启明开发区园——

启明开发区园自开园迄今已有11年，从建园起一直在公民意识的培养方面进行着大量积极地探索，逐步确定了以多元文化的融合为载体，以关爱地球、保护环境为切入点，将生态和环保意识的培养作为教育活动的核心内容，开阔幼儿视野，全面促进幼儿发展。根据园区环境和周边优势环境的充分利用，形成了“以二十四节气为线索，培养绿色环保小公民”的独特教育特色。

园所将二十四节气融入教学，把传统节气文化与现代教育思想相融合，涵盖幼儿教育的科学、社会等五大领域，促进幼儿情感、态度、学习品质、学习能力、认知和社会性等方面全面发展。

二十四节气，每一个节气都有独特的民俗，是具有生活化、本土化、操作性的课程素材。幼儿对周围的世界充满了好奇，并且有天生的探索和学习的内在需求。教学活动的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，非常适合幼儿去探索、感受，是给他们最美的生命教育。

从幼儿日常的生活经验出发，挖掘与生活息息相关的内容，激发其兴趣进行探索，通过亲身实践，帮助他们获得有益的生活经验。培养幼儿对传统文化的兴趣，感知传统文化带来的魅力和惊喜。 

通过课程实践，创设具有节气特色的环境，提供相应的空间、机会，引导幼儿在与周围环境的有益互动中主动学习、主动发展。

经过十多年的活动研究探索，遵循一课三研和发现问题、解决问题、实施问题、再解决问题的探究路径，逐步运用于教学实践中。根据每个节气的特色选取相应的主题，形成各领域网络活动体系，在不同年龄段开展有针对性的主题活动，不仅使幼儿知道节气与气候变化等方面的关系，对中国的传统文化有了更多的了解，还帮助幼儿树立了亲近自然、保护自然的意识和观念。

老师通过节气主题贯穿节气教育、体验节气习俗、创设节气文化环境等，与幼儿共同搜集材料，引导幼儿探索节气历史、别名、气候、物候特征、农事、养生、风俗等活动，在活动中理解和体验各节气的文化。

课程开展过程中，基于幼儿兴趣设置了很多趣味性的活动，幼儿可以自由探究，充分体现以幼儿为主体的课程理念。

幼儿对观察和体验类活动乐在其中，通过观察和接触大自然，他们感受着二十四节气的独特物候。

老师根据幼儿的意愿，为幼儿提供节气活动所需相关材料，幼儿发挥想象和创意，开展自由创作，通过与材料的互动，进一步感受二十四节气的美好。

园所的小菜地一直结合二十四节气的变化进行耕种。在农耕过程中，孩子们根据节气时令，进行农耕活动，直接观察植物生长全过程，感受植物与空气、水、阳光、泥土等的关系，直观地看到各种植物在每个节气中的变化，亲历春种秋收冬藏。

在开发区园，孩子的成长就像二十四节气一样，遵循大自然规律；而老师和家长就像阳光、空气和水，默默陪伴，适时浇灌，守护孩子们茁壮健康成长。随着每个节气的自然变化，每个人的生活变得更有温度和质感，一起静守岁月的美好。

这样静谧而又美好的幼儿园，您一定想要了解更多，请点击以下相关标题详细了解吧~