用自己的感官探索自然的神奇与美好

活动前老师鼓励幼儿提出自己想要知道的关于雨林的问题，并用自己的方式表达记录，激发他们学会通过网络、书籍、交流等方式寻找答案。并鼓励他们对想知道的问题进行问卷设计，按照计划进行实地观察与记录。

这种让孩子以玩沙、近距离观察、收集动植物、探索自然、种植花卉等在“游戏中学，学中游戏”的活动，得到了家长们的认同和支持。

园内环境静谧优雅，空气清新，林木繁茂，水波涟涟，时有翩翩鸟影，南雁、天鹅、野鸭、翠鸟等掩映其中……

孩子们通过湖中的野鸭、鸳鸯、天鹅等会游泳的动物的观察，了解到它们的脚蹼是怎样拨水，并区分其与不会游泳的小鸡的最大异同之处。

走进蝴蝶泉，孩子们不仅了解到蝴蝶一生的四个阶段，还了解到虽然成虫是蝴蝶最美丽的阶段，可惜只有十几天的生命。这种真实感受生命奥秘的过程，让他们印象深刻。

通过近距离与鹦鹉朋友亲密接触、交流互动。让孩子们深刻体验到：鸟是人类的朋友，这里既是鹦鹉的乐园，也是与鸟类交流的花园。

所有的孩子都抵挡不住沙子的诱惑，在沙漠绿洲馆，老师们便抓住这一幼儿感兴趣的游戏活动，临时在现场设计并组织了小小的科学活动——“好玩的沙子”。

孩子们在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流，不仅仅是获取对沙子基本特征的了解，也了解了沙子在日常生活中的作用，同时认识到自然与人类生活之间关系的另外一面：沙尘暴。这样，孩子们在体验沙土游戏的同时，也是为了后续的延伸活动中培养幼儿的环保意识做铺垫。

“我看见它张嘴吐泡泡了！”
“她的尾巴好像我那裙子上的纱。”
“它嘴巴上还有须子呢！”……

孩子们你一句我一句，积极表达着他们看到的、听到的！在这一刻，他们不仅拥有一整个丛林公园，还拥有了众多户外教学基地。孩子们会在更广阔的自然、科学、艺术环境中感知世界、探索学习。

回到幼儿园，孩子们依然对植物园之行有着说不完的话题。为了满足他们对于植物的探索，老师运用园所实地条件，在公共环境区为孩子们提供了属于他们的“专属种植区”。

老师和孩子们还有家长们一起利用废旧饮料瓶种下了鸭掌木、常春藤等净化空气的绿植。孩子们在每一个植物上都标注了自己的名字，比比看谁照顾的植物长得最好。

我们甚至将整个园所绿植区都“给予”了孩子。在这里，孩子只是孩子，与自然共存的生命。

此外，幼儿园还为孩子们提供了种植、养殖等体验区，我们期待着孩子们的探索将无处不在……只有让他们成为环境的主人，他们才可以真正自由地观察、探索。

活动前老师通过和孩子们讨论，预设主题内容，精心准备了任务单和站点游戏。

任务单和自制观察工具，不但激发和调动了孩子们探索自然的兴趣，也为他们的探究活动提供了很好的线索。

全员闯关打卡活动开始啦！

形式多样的站点游戏不但让孩子们兴奋不已，更是让家长们激情投入，欲罢不能。

集齐印章就可以到终点处领取奖品啦！

孩子们在长走活动中不但“望”“闻”“问”“拍”“记”，还要通关各种不同的运动项目，不仅调动了他们参加体育运动的积极性，增进亲子关系。同时也培养了孩子的探究意识与合作意识。更重要的是，在自然的环境里，孩子和家长们享受着最简单的人与人、人与自然互动的幸福和快乐。