启迪心智 明悦性情
启明教育
启明探究式游戏课程
支持幼儿在游戏中学习，在探索中成长。通过多元的主题设计，在游戏活动中发展探究能力和思维能力，为幼儿创造主动思考、积极探索的物质与精神环境。是一种以激发幼儿学习好奇心，通过发现问题、思考、研究、获取信息、从而获得知识和能力的教学方法。让每名幼儿都能找到属于自己的成长空间。
寒冷的冬天随着呼啸的北风渐行渐远，随之而来的和煦东风吹绿了孕育一冬的嫩芽。万物复苏，柳绿花红，在一片生机勃勃里，启明探究式游戏课程大班的孩子们一起探索了一个神秘的主题——丛林。下面，让我们一起走进启明珠江园，看看孩子们在“丛林”里都探寻到了什么吧！
最开始，孩子们出谋划策，在班级中营造出了丛林的感觉。
在之后的探索中，他们通过制作丛林群落，每天观察记录，总结出了植物生长需要的条件。
老师和他们一起参照设计图完成制作了丛林微缩景观，很好地培养了孩子们的计划和执行能力。
孩子们还主动制作了自己感兴趣的内容。
比如利用纸箱制作蟒蛇，为了表现出蛇身体的弯弯曲曲，他们想各种办法：
“用胶带粘吧。”芃芃说。
“那蟒蛇的身子就动不了了。”可可说。
……
最后他们想到用绳子将箱子连接起来，十分的满意。
“这个瓶子的声音最响。”
“这个矮一点的瓶子的声音比那个要低一些。”
几个小朋友先是猜测，再敲击不同的瓶子进行验证，感知了不同容器声音高低的不同。
借助图书、网络，孩子们了解了雨林的层次，激发了他们想在班级中做一个能表现雨林层次环境。
尧尧说：“地面层的昆虫多，我们做一些蚂蚁和蜘蛛吧！”
八妹说：“露生层的植物比较高大，我们做的树叶要少一些。”
在假扮区，孩子们的表演游戏也是热火朝天。
他们会在表演前自己搬来道具，并布置场地。在表演中能够根据表演的需要创编人物对话，不断丰富情节。
“快走吧，我看到那边有一座房子，咱们一起去看一看。”
“你好，我是巨嘴鸟，很高兴认识你。”
在丛林的世界里，我们鼓励孩子们提出自己想要知道的关于雨林的问题，并用自己的方式表达记录。鼓励他们不断地探索，在探索中孩子们不仅了解了丛林中生物的多样性，还锻炼了动手、组织安排的能力，体会了团队合作的重要性。同时，孩子们也逐渐感受到自然界中的生物相互依存的关系，丛林中的植物、动物都是我们的好朋友。
孩子们那种乐在其中的状态，以及高度专注和深入探究进而解决问题的能力正是启明所倡导的“培养孩子终生不离的学习兴趣及能力”的最好体现，而内心沉静下来做教育才是最伟大的事情。
尊重 思考 创新 成长
“Education is not filling of a pail
but lighting of a fire.”
幼儿教育重要的不是知识的灌输
而是引发孩子终生不离的学习兴趣。
