在分享交流中促进共同发展

启明珠江园于2005年建园，2009年被评为北京市一级一类幼儿园，2010年成为北京市早教基地，“十二五”期间被评为朝阳区示范性幼儿园，2015年被评为北京市示范幼儿园。幼儿园建筑科学、安全，房舍使用合理，设有创意坊、感觉统合教室、多功能厅等功能教室，还设置了如教师休息室、心灵驿站、家长阅读等候区等放松及交流的空间。

启明珠江幼儿园坚持以提高保教工作质量为核心，以科学管理、培养队伍、环境建设为重点，以发展幼儿、成就教师、服务社会为宗旨，办人民满意的民办幼儿园，促进幼儿身心健康、和谐、主动而富有个性地发展。“启迪心智，明悦性情”作为启明的教育理念，强调通过体验和探究激发孩子对生活的热情、对知识的好奇心，鼓励探索，为其终生进步打下基础。启明集团注重公民教育，通过传统文化、多元文化、环保教育等多种教育内容，培养幼儿的公民意识。珠江园在此基础上以环保教育为特色，在实际工作中对园内以及周边社区发挥着积极影响。

作为民办园的启明，一直非常珍惜社会赋予的责任，始终将幼儿园的可持续发展放在首位，坚持在教委领导下做规范的幼儿园，并在各方面不断发展向上；倡导教师对幼儿、对家长、对个人成长负责的精神来面对每日的工作。为此，幼儿园在管理上以人本管理为主线，始终将人的管理列为首要工作，不断推进园所人本管理进入新阶段。注重园所文化建设，解决“为何而做”的问题，全面焕发了教师个体活力；加强目标化管理，解决“做什么”的问题，充分发挥了管理机制的效能；完善考核激励机制，解决“怎么做”的问题，建立了共同的愿景和目标。

民办园教师面临个人的生存与发展等诸多问题，其职业心理更加需要呵护。为了帮助教师跨越发展理想与现实之间的矛盾，在点滴成绩和自我实现中搭建职业的成功感、富足感，从而获取职业幸福，幼儿园确立了“快乐在启明、成长在启明、发展在启明”的队伍建设工作思路，以支持教师处理好自身与职业间的关系，在工作中获取成功。

幼儿园保教管理工作重视过程性保障机制，完善保教管理工作策略；依托深入细致的园本教研，贯彻落实《纲要》、《指南》；以幼儿的真实生活为起点深化特色，萌发幼儿对环境的责任感。启明自成立以来，一直未停止对特色的探索和建设。由于深切地认识到教育对社会持续发展的重要意义，幼儿园的特色探索始终没有脱离对社会进程的关注。从2005年的以“龙”的故事为导引的环保作品展开始，以打年开始的传统文化主题教学，其后结合本园外籍幼儿资源的以节日为载体的多元文化主题教学，以环保节日为契机的节水主题和保护中华鲟为线索的生态主题等，都体现了结合不同的社会发展时期对未来的思考进行的教学探索，在新的阶段进一步锁定对幼儿环保意识的培养。

幼儿来自于不同国家和地区，每个活动多是来源于幼儿所熟悉的节日和他们在日常生活中所经历的内容，目前已经形成了节日系列和生活专题的活动内容。在此过程中，我们整合了各种资源，将幼儿环保教育纳入课程计划当中，选择适宜的幼儿环保教育内容，将社会领域为中心的教育活动内容向其他领域进行扩展，以幼儿亲身体验实践的方式来实现。

幼儿园节日系列活动丰富多彩，开展长走运动会活动中，幼儿进行环保小卫士的宣传活动的长卷；在不同的节日里，利用废旧材料制作各种特色的道具，端午节创作了各种香包、粽子和各种龙舟；在中秋节活动中幼儿和家长一起制作的花灯，让幼儿体验了节日中的环保；毕业班幼儿带来自己阅读和使用过的图书和玩具开展的互换与捐赠活动，让幼儿学会爱惜资源和分享交流资源。

在生活专题活动中，幼儿将采集来的各种生活中的废旧物品进行分类，继而尝试不同材料可以再利用的手工创意活动，包括报纸主题、纸盒主题、瓶子主题、服装主题的制作，并将作品进行展览。在活动中，幼儿积极主动、情绪愉悦，逐步关注节约时间、粮食、水电，能做到主动收集材料、物品分类以及废物创造等环保行为，动手操作能力得到了锻炼，更加敢于表达表现，社会交往能力、语言表达能力都有所提高。同时，教师与家长通过参与活动，逐步关注节日本身的文化内涵，即人与人、人与环境之间彼此共生的自然和谐关系，以直接环保或间接环保的方式来组织和参与活动。活动的开展实现了环保体验的真正价值，幼儿、家长和教师都获得了知识经验的积累和提升。

在家园共育与社区早教方面，树立幼儿园、家庭、社会一体化的大教育观，将提高三者的配合协调的程度作为不断追求和探索的方向，以提高教育对幼儿所产生的正效应。

启明珠江园与区域内的拉手园保持畅通的联系，将保教工作的经验推广到姐妹园所，在环境创设、保教管理以及卫生保健各项工作中给予多方面的支持。在与各园所的交流互动中，不仅发挥着积极的示范帮扶作用，同时取长补短，汲取优秀园所的先进经验与中肯建议，力争达到双赢的效果。

在市级示范园展示活动中，我们也通过交流收获了很多，在保教工作实践中不断积累和提升，幼儿在活动中更加自主，敢于大胆尝试，在分享中积累经验，提高交往能力；通过各种多远文化体验活动，环保意识逐渐养成，并体现在日常的行为中。我们的教师们在日常生活中能够捕捉到幼儿的兴趣点，引发幼儿的思考和探索，不断的反思自己的角色，成为幼儿的合作者、引导者。我们的家长们在和孩子们共同活动中体验园所文化，积极配合，成为幼儿园活动的参与者，与幼儿园形成教育的合作共同体。在这里感谢朝阳教委、教研中心给我们园所提供这样的交流机会，有了你们的支持和姐妹园所的帮助，让我们在成长的道路上不断前行。