一、活动目标1．理解散文诗内容,初步学习诗歌。
2．借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。
二、活动准备1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。
2.幼儿用书。
三、指导要点1.活动重难点：理解散文中”家”的含义,理解学习并仿编散文诗。
2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式,引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。
四、活动过程1.初步了解”家”（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。
（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找”家”,并将家放在相应的图片前面。
2. 理解散文内容（1）提问：蓝色的大海.是谁的家？绿色森林,是谁的家?……….（随着幼儿回答,教师指到相应的图片,帮助幼儿理解。）（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。
（4）理解事物之间的关系。
提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家?（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）3．学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。
4．尝试仿编散文诗。
（1）蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林,除了是小鸟的家,还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）（2）教师采用相同的方法提问,相同方法记录,并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。
五、评价要素能否积极运用生活经验进行联想,从家的颜色等多角度展开大胆仿编。
六、活动建议1．激发幼儿继续探索各种家的兴趣。
2．继续巩固各学科,渗透和运用,如美术学科《美丽的家》等。
3．在日常生活中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情的朗诵散文,引导幼儿仿编散文,并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文,制作小书,并投放在阅读区。
附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。
宁宁问：”你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔,刷刷刷,蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问：”你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问：”你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色的笔,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。
东东问：”你能给石榴娃娃找家吗？”甜甜拿起黄色的笔,哗哗哗,金色的秋天是石榴的家。
”呜呜–“谁在哭？
噢,布娃娃没有家。
甜甜拿起红色的笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦,我们的家呢？
甜甜拿起五彩笔,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我们的家是海南！
【幼儿园大班散文诗教案：找家】
