语言《我是三军总司令》
设计思路：幼儿语言的发展是随着神经系统和发音器官的成熟,在与人交往的过程中逐步实现的。我们班的幼儿正处于对诗歌有着浓厚兴趣的年龄段,于是我把贴近幼儿生活,而又富有童趣的诗歌改编了一下,呈现给孩子们,为孩子们提供了一篇文理通顺,适合幼儿水平的诗歌,在内容、语调、语速等方面孩子都会得到语言的熏陶。
活动目标：
1、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
2、初步了解诗歌的句式特点,尝试利用象征手法仿编诗歌。
3、体验军人的自豪感。
活动准备：
1、幼儿事先对有关军事武器装备、兵种等方面的军事知识有了一定的了解。
2、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈六张动物图片。
3、坦克、军舰、飞机三张军事图片。
4、天空、陆地、大海背景图一张。
活动过程：
一、 歌曲《我是小海军》引出主题。
师：小朋友听到了什么？除了海军还有什么军人？
师：海军、空军、陆军三军通称中国人民解放军,那你知道他们的最高长官是谁吗？（三军总司令）二、出示图片,引导幼儿观察图片内容。
师：今天老师把三军总司令请到我们班,小朋友们好！
幼：三军总司令你好！
师：让三军总司令看看我们班哪个小朋友最像解放军。
师：赵老师也想来当三军总司令,你们想做解放军吗？老师一会要请做的最神气的、回答问题棒的小朋友来做解放军。
师：司令员叔叔还给我们带来了一张图片,看看上面有什么？
幼：天空、大海、陆地师：还有几只小动物也来做客了,我们看看它是谁？
师：小鸟、乌龟、小鱼。（与幼儿相互打招呼并请幼儿放回相应的地方）师：三军总司令说了,我现在需要大家帮我一个忙你们愿意吗？马上要有一场军事演习,可是我们的部队还没有武器呢,谁来帮我想想办法？
师：谁先来帮海军变出什么武器？为什么小鱼可以变成军舰？
师：谁先来帮空军变出什么武器？为什么小鸟可以变成飞机？
师：谁先来帮陆军变出什么武器？为什么小乌龟可以变成坦克？
师：司令员叔叔说：小朋友真聪明,谢谢你们。可是我又遇到新的麻烦了,你看谁来了？（鸟妈妈、鱼妈妈、龟妈妈）师：他们来干嘛了？他们会怎么问?谁可以帮司令员叔叔回答这三个妈妈的问题？
师：司令员叔叔的这张图画漂亮吗？赵老师还能把这幅漂亮的图画变成一首好听的诗歌呢！
三、学习欣赏诗歌感受诗歌的情趣。
1、老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌,激发幼儿的学习兴趣。
2、幼儿学习诗歌,加深幼儿对诗歌的印象。
师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。
3、分角色读诗歌,教师做妈妈,幼儿做三军总司令。
4、角色交换进行朗诵。
四、迁移作品的经验,仿编诗歌。
1、鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。教师提出以下问题,让幼儿讨论：除了小乌龟能当坦克、小鱼能当军舰、小鸟能当飞机外,还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意什么当你的部队武器呢?
2、鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。
3、总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。
五、说说解放军。解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国,保卫我们的家园,小朋友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？
活动反思:活动的开展,让幼儿将作品与现实联系了起来.孩子们通过观察图片、欣赏诗歌、诵诵诗歌,体会了作品所表达的情感,并把自己的情感与诗歌全为了一体,充分感受了诗歌的情趣。在活动一步步由易到难的进程中,幼儿也学会了将作品迁移,仿编出了质量较高的诗歌,把活动演绎的淋漓尽致
活动目标：
1、欣赏诗歌,初步理解动物————武器之间的类比条件。
2、在学习诗歌的基础上,尝试用一一对应的替换方法。
3、体验军人的自豪感。
活动准备：
1、鱼、鱼妈妈、龟、龟妈妈、鸟、鸟妈妈、飞机、坦克、军舰、总司令图片各一张。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、引导幼儿认识“三军总司令”
教师出示图片,并把图片贴在自己身上,并提问：“小朋友们,看看我是谁呀？”小朋友回答（三四个幼儿回答）教师：“告诉你们吧,我的本领可厉害了,我是陆、海、空三军总司令,小朋友们,我是谁呀？”小朋友练习说：陆海空三军总司令。
2、引导幼儿认识武器并理解动物与武器之间的类比关系教师：“今天我这个总司令带来了三样武器,想不想看啊？”（想）教师出示飞机的图片：“看,这是什么？”（飞机）教师：“飞机是空军使用的战斗武器,它可厉害了！那你们说说飞机和什么小动物很像？”（老鹰、鸽子、小鸟等）出示小鸟图片：“对了,飞机的样子像小鸟！我们的飞机就是根据小鸟的特点设计出来的！”“再来看另外两样武器—”出示坦克、军舰图片：“这是什么？”（坦克、军舰）教师：“这两样武器又和什么小动物很像？”小朋友自由讲述,教师出示图片：“对了,是小龟,小龟做了我的坦克！小鱼做了我的军舰！”
3．引导幼儿朗诵⑴教师：“今天啊,小鸟做了我的飞机,小龟做了我的坦克,小鱼做了我的军舰,那么他们的妈妈找不到他们了,心里很着急,看,谁来找孩子了？”出示鸟妈妈图片,教师：“你们猜鸟妈妈会怎么问我呢？”小朋友回答。教师：“听我说一说,鸟妈妈是怎么问我的”教师讲述第一段,问：“刚刚鸟妈妈是怎么问我的？”小朋友回答,教师：“我又是怎么回答的啊？”小朋友回答,教师：“我们一起来把鸟妈妈找孩子的这一段说一说！”教师：“现在你们来做鸟妈妈,你们来问我这个三军总司令！”师生朗读,教师：“你们觉的我这个总司令神不神气啊？”教师：“那下面你们来做三军总司令,我来做鸟妈妈,我来问你们,好不好？”交换学说第一段。
⑵教师：“看看,还有谁也来找孩子啦？”出示龟妈妈、鱼妈妈图片,小朋友回答,教师：“龟妈妈会怎么问我呢？”教师：“我又会怎么回答呢？” “鱼妈妈又会怎么问呢？” “我是怎么回答的啊？”教师：“我们一起把龟妈妈和鱼妈妈找孩子的事连起来说一说。”“那你们会不会这三段连起来说一说？”
⑶教师：“这三位妈妈觉得很奇怪,她们就问我：你是谁？小朋友,你们已经知道我是谁了,快告诉三位妈妈吧！”小朋友回答,教师：“谢谢你们告诉三位妈妈我是谁？今天我这个陆海空三军总司令还为大家带来一首好听的诗歌,诗歌的名字叫——”教师：“先听我这位陆海空三军总司令读一读这首好听的诗歌。”“我读的时候神气吗？你们想不想来试试？”请你们来做三军总司令,读一读这首诗歌,好吗？”小朋友起立朗诵诗歌！教师：“小朋友们真神气,我现在想看看女总司令神不神气,女小朋友起立！”女小朋友朗诵诗歌,教师：“男总司令,觉的她们神气吗？”教师：“男总司令等不及了,也想来试试了。好吧,起立！”男小朋友朗诵···4.引导幼儿创编教师：“小朋友,你们觉得除了小鸟可以做我的飞机外,还有什么小动物可以做我的飞机？”小朋友回答,教师记录比较好的答案。教师：“除了小龟可以做我的坦克还有什么小动物可以做坦克的？”···教师：“除了小鱼可以做军舰之外还有什么小动物可以做军舰？”···把幼儿创编的诗歌连起来说一遍。
教师小结：小朋友真能干,不但学会了一首新的诗歌还创编了两首新的！
【幼儿园大班诗歌：我是三军总司令】
