一、活动目标：
1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会”帮助”的含义：帮助不是一件东西,它是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐,产生乐意去帮助他人的愿望；二、活动准备：
图片若干、对话框人手一份、《找朋友》
三、活动过程（一）出示小女孩图片1、看来了谁呀？小女孩在找东西,找什么呢？
2、什么是”帮助”呢？
（二）讲述故事,理解故事内容1、小女孩在找”帮助”时遇到了谁？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情？
3、小女孩找到”帮助”了吗？你从哪里看出小女孩找到了帮助呢？
（三）出示完整图片、对话框,学习对话1、教师按照故事情节出示图片,完整讲述故事,2、尝试用对话框学习角色对话。
（四）拓展理解”帮助”1、你是怎样帮助别人的？
2、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感觉？
3、每个人都需要帮助,也都帮助别人,只要能给别人带来快乐就是帮助。
公告、通报、通告的异通告格式–标 题：发文机关+事由+文种 （这是完全式标题）–正 文：发文缘由+通告事项+尾语–落 款：发文机关全称（或者规范化简称）–成文日期：落款正下方（或者标题下）通报格式标 题：发文机关+事由+文种 （这是完全式标题）–主送机关：提行顶格书写,应为下级机关。
–正 文：缘由+事项+分析+（决定）+号召要求（顺序不是固定的）–落 款：发文机关+日期为了让学生对所学知识进行拓展和应用,提高学生写作能力,与学生共同设计了以下思考题：
1、请同学们在网上找三篇涉及通告、公告、通报文种,拟写好的范文和拟写不够正确的病文？
2、请同学们根据学校生活,你认为在学校里我们还需要拟写哪些通告、公告、通报,请你以学校的名义拟写？
本节课我的设计理念是以问题为载体,以学生为主体,以合作交流为手段,以能力提高为目的。对于三类文种知识复习,体现从特殊到一般的思维模式,教师只作引导,采用做练习的方式逐步给出各个相应的概念,不但可以节省教学时间,还能深化问题的研究。在例题示范教学中,充分发挥多媒体的直观、动态功能,向学生动态演示求解线性规划问题的图解方法,让学生感受动态几何的魅力,激发学习兴趣。在知识复习以及例题讲解后,相应地配备了一些练习题或探究题,这样通过及时训练既可以帮助学生整理答题思路,又可以进一步强化图解法的基本步骤和规范解答的表述过程。在归纳总结时,设计开放性的问题,这样可以培养学生数学交流和表达的能力。
【幼儿园大班语言活动教案：故事《找“帮助”》】
