幼儿园大班语言教学设计：梦姐姐的花篮

　　活动目标:

　　1、感受散文的优美意境,了解散文的大概内容

　　2、大胆创编不同的简短诗歌

　　活动准备:

　　（一）知识经验准备：知道每个人都有过各种梦,梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

　　（二）各种颜色的花、花篮

　　活动过程：

　　（一）引起孩子的兴趣

　　1、小朋友,你们做过梦吗？梦见了什么?什么时候会做梦？当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边.

　　2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树林里,有一只轻巧的花篮,一到晚上,我就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,你知道她要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜

　　（二）欣赏散文

　　1、分段欣赏

　　梦姐姐干什么去了呢？梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁的身边撒下一朵美丽的花,让她做一个美丽的梦.

　　梦姐姐会让谁做梦呢?

　　小黄鸡—-梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

　　梦姐姐又会让谁做梦呢?

　　小青蛙—–梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

　　梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的？

　　2、完整欣赏

　　请你们再来听一遍,散文诗中梦姐姐让谁做梦了？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

　　3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦,还会让谁做梦？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

　　4、散文诗中哪一句最好听？

　　（三）幼儿创编散文

　　1、引导：朗诵散文诗最后一段,那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送美丽的花,让咱们小朋友也来做一个美丽的梦呢？闭上眼睛听一听,梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小朋友是最聪明最爱幻想的好孩子,所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花,让你们也来做一个美丽的梦,好吗？

　　2、放小夜曲录音,”梦姐姐”为每个幼儿放一朵花 （有各种颜色的花）,请幼儿间讨论,大胆构思自己的彩色的梦。

　　提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡就做了一个金黄色的梦；我送给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙就做了一个绿色的梦；我送给红颏鸟一朵红色的花,红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花,想一想你会做一个什么颜色的梦,会梦到些什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　3、鼓励幼儿创编相应的梦,激发幼儿想像与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵××颜色的花,我会做一个××颜色的梦,我梦到了……

　　活动延伸：

　　请幼儿把美好的梦画下来。

　　梦姐姐的花篮

　　在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见绿色的池塘,绿色的荷叶,还有一只绿色的蜻蜓。

　　红颏鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是,红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的浆果,天边上照耀着火红的晚霞……

　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　一、课标理解：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出：”幼儿要具有初步的阅读理解能力”、”要引导幼儿感受文学作品的美；发展幼儿的想象和创造能力,鼓励幼儿依据画面线索讲述,大胆推测、想象情节”根据目标和教育建议,结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平：大班幼儿,语言发展越来越成熟,他们的词类范围扩大,不仅可以描述事物,而且可以进行更多地思考活动。同时理解能力也增强,开始注意到对象间的因果关系。此时的幼儿可以连惯的、清楚的表达自己的愿望。能看图编故事,有初步的创编能力。我选择了大班语言活动《梦姐姐的花篮》。

　　二、活动目标：1、　感受散文诗表达的美好意境。

　　2、  创编并表达与花色相应的梦境。

　　情感态度与价值观：感受散文诗表达的美好意境。

　　过程与方法：a在观察、欣赏、讲述的基础上学习创编方法。

　　b.用连贯、完整的语言表述自己的梦。

　　知识与技能：理解散文诗的内容。

　　三、内容分析：

　　《梦姐姐的花篮》是大班语言领域中的欣赏活动,此散文诗结构工整、意境优美、语言对仗,内容贴近幼儿的生活,易引起幼儿的共鸣,给孩子更大的创编空间。FLISH的形式展示散文诗,优美的意境、流水般的背景、强烈的颜色刺激、动感的画面可以引领孩子进入散文诗那美丽的天堂,符合孩子形象思维的特点,容易形成清晰地表象,便于幼儿更进一步创编。

　　四、设计思路：（教学重、难点）<活动重点>：感受散文诗美好的意境。

　　作为教师,不仅要为幼儿提供形象生动、意境优美的文学作品,更要引导幼儿在情境中感受、体会散文的美。因此,教师要创造宽松的活动环境,尽可能地让幼儿身临其境,充分感受散文诗所表达的美好意境。

　　<活动难点>：创编并表达与花色相应的梦境。

　　创造应是幼儿情感积累的外溢,在幼儿欣赏、理解、熟悉作品内容的基础上,教师可利用迁移性原则,调动幼儿的个人经验进行扩展想象,创编自己的新内容,使得幼儿的想象力、创造力得以发展。   五、活动准备 ：

　　1.知识经验准备：知道每个人都有过各种梦,梦在睡眠时才会产生；2. 教师自制多媒体；3.小黄鸡、小青蛙、小红鸟及它们的梦的图片；4.花篮、各色花；5.DVD、《摇篮曲》

　　六、活动过程：

　　1. 回忆经验,直接导入。

　　1）”小朋友们做过梦吗？都梦到过什么？”                                 【引导幼儿回忆生活经验,切入主题。】

　　2）”老师也做了一个梦,在梦里,我还遇到了梦姐姐。瞧,梦姐姐来了。”2. 欣赏,初步了解散文内容。

　　1) 欣赏前半部分,让幼儿积极参与活动。

　　a.提问：梦姐姐住在哪里？她长什么样子？

　　b.欣赏小黄鸡的梦。

　　提问：梦姐姐遇到了谁？它在做什么？梦姐姐送给它一朵什么颜色的花？它梦到了什么？

　　2）大胆想象小青蛙的梦,并讲述。

　　a.”小青蛙正在河边安静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵绿色的花,于是,小青蛙做了一个什么颜色的梦？它会梦到什么呢？”b.幼儿自由讲述。

　　c.”小青蛙自己也做了一个很美的梦”,是有共同讲述。

　　3）积极讨论、讲述小红鸟的梦。

　　a.”小红鸟用脚爪抓住树枝正在睡觉,梦姐姐会送给它什么颜色的花？小红鸟又会做一个什么颜色的梦？梦里有什么呢？”b.幼儿一起讨论并讲述。

　　c.欣赏小红鸟自己的梦,师幼讲述。

　　4）完整欣赏散文,感受小动物快乐美好的梦。 【通过为幼儿展现了逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道欣赏了小动物美好的梦,并感受了散文诗的梦幻色彩、优美意境。】

　　3.利用图片,请幼儿讲述小动物的梦。

　　1）”你们最喜欢谁的梦？”请幼儿复述梦的内容。

　　幼儿复述,教师将小动物图片以及梦到的景物图片一一展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。

　　2）引导幼儿一起朗读散文中的句子。    【老师在幼儿讲述的基础上,出示图片帮助幼儿进一步理解散文内容。并通过开放式提问,给予幼儿充分表达的机会。】

　　4.幼儿创编,讲述自己的梦。

　　1）”梦姐姐把她的花篮送给了张老师,老师也来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也来做很美美的梦,好吗？”2）播放《摇篮曲》,”梦姐姐”为每个幼儿发放一朵花（各种颜色的花）,幼儿大胆构思自己的梦。

　　3）鼓励幼儿创编与花色相应的梦,引导幼儿用完整的语言回答：梦姐姐送给我一朵x颜色的话,我做了一个x颜色的梦,我梦到了……激发幼儿想象与其他小朋友不同的梦。 【本环节给予幼儿大胆想象,大胆创编的机会,并以散文形式大胆表述,使幼儿的创造性思维得到发展。】

　　七、活动反思：

　　在活动中,我运用了多媒体向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。《指南》中指出”要有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。活动中,我组织进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进,不断引导幼儿用已有知识经验和本散文诗开头提供的线索推断下面可能发生的事情。不仅能激起幼儿带着问题学习的欲望,更给幼儿创编的空间。在此活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

　　总之,在散文教学中,教师要挖掘出散文所蕴含的内在美,并运用各种手段,让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。教师应做一个引导者,通过自身的表情、动作和抑扬顿挫的声音传达文中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力,教师与幼儿在教与学的互动中形成一条感情的纽带,互相影响,步步深入,师情染幼情,幼情激师情,使幼儿形成一种内心的视像共鸣,从而去感受美,理解美,创造美。

　　希望各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践更加成长！谢谢！

　　活动背景：

　　”梦”对于每个幼儿来说很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法,我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动,给幼儿创造一个再创想象的空间,大胆地表达自己的所思、所想。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆表达自己的感受,体验想象的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮,有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

　　1、以”梦”的话题展开提示性谈话。

　　孩子们,我呀是梦姐姐。今天梦姐姐啊邀请你到我家去做客,你们愿意吗？欢迎你们到我们家来！

　　师：我啊是梦姐姐：你们做过梦吗?做过什么梦？请幼儿回答。（3-4）师：那什么时间会做梦呢?（举手回答：深夜的时候,晚上睡觉的时候）师：教师小结: PPT梦姐姐啊住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我呀就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗？（不知道）请欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。（散文诗的录音）2、师：小朋友,梦姐姐都让那些小动物做梦啦？幼儿回答。

　　3、我们一起来到梦姐姐的世界看一看。（PPT）师：边请幼儿猜测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？

　　师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,给了它一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么？

　　幼：它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？

　　幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……幼：梦姐姐还给小红鸟撒下一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞 ……4、师：小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧！

　　5、（鼓励幼儿大胆创编散文,并与他人共享美的体验)师：听,是什么声音吧？是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,我们也来做一个美美的梦。（另一老师扮演梦姐姐在幼儿入睡的时候在老师和每个幼儿身边撒下一朵花）

　　活动背景：

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮,有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

　　1、以”梦”的话题展开提示性谈话。

　　师：孩子们,今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题：你们做过梦吗?做过什么梦？（请3-4个幼儿回答。）师：那你们是什么时间会做梦呢?（深夜的时候,晚上睡觉的时候）师小结: 我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。（PPT）梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。（听着,教师念散文诗）师：小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？

　　（好听,优美。）师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

　　2、分段欣赏。

　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片）师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一个什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么？

　　幼：它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙做了一个绿色的梦,师：它梦见了什么？

　　幼：它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看,下一个是谁在做梦呢？梦姐姐给了它什么颜色的梦啊？它梦见了什么？

　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞 ……3、共同看PPT,阅读散文诗。

　　师：小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。

　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么呢？（幼儿自由回答）师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢？(PPT)5、互动游戏,与他人共享美的体验。

　　师：听,是什么声音？是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。（放,教师撒花）现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我做了个蓝色的梦,梦见蓝色的大海,蓝色的海豚,还有蓝色的房子。你们呢？在你的梦中,梦姐姐给了你什么颜色的花,你做了什么颜色的梦？又梦到些什么呢？现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。

　　（自然结束）活动反思：

　　在活动《梦姐姐的花篮》设计与进行过程中,首先我选择了对于自己来说很少尝试、也不是很有教学把握的一个课题–散文诗的欣赏,并不是对活动的不负责任,而是觉得想借汇报课这样公开的一个机会,能够锻炼自己,尝试下作为新教师不敢去触碰的课题,就算不够成功也不会影响太大,更多给予自己的是一个全新的空间。

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。

　　开始部分,我直接提问,让幼儿回忆已有经验,切入主题。孩子们都能大胆表述自己做过的梦。第二部分开始,我利用自己的亲身讲演,加入,让幼儿初步感知散文诗的整体感觉。接着,按照他们的回答,出示色彩丰富的图片向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。然后,我播放PPT,和孩子们再来一起欣赏。利用图片和PPT,让幼儿听听、看看、说说、想想,调动孩子的多种感官。这一部分也是层层深入,利用不同的教具,策略,让幼儿能保持新奇,慢慢深入。第三部分,发挥他们再造想象的能力,鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一个XX颜色的梦,我梦到了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。最后是个互动的游戏环节,这里我并没有再让幼儿发言,而是给他们一个敢想、敢说的空间,让他们大胆与后面的客人老师进行交流,同伴之间互相分享。他们也在这样美好的氛围中,能够积极讲述。

　　当然,活动中也存在着不足。第一遍念散文诗的部分,可以加一些动作,可能效果就会更好。在渲染安谧、优美的气氛上,我也没有把握得好。这个可以从环境的营造上改变,适当把夜晚的感觉、静谧的感觉表达出来,可采取拉上一些纱质的材料、关掉一些灯光等措施,让整个感觉更好。在整体地欣赏上,仅仅是我在营造美的气氛而幼儿没有表达出一种优美的感觉,只感觉是停留在理解教学部分,而不是提升到美的感受和表达。这个也需要我日后长期的积累经验了。

　　总之,在散文教学中,教师要挖掘出散文所蕴含的内在美,并运用各种手段,让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。教师应做一个支持者,引导者,从而让幼儿从内心真正去感受美,理解美。

　　附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞 ……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

【幼儿园大班语言教学设计：梦姐姐的花篮】