活动目标：理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。
活动准备：《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片活动过程：
一、猜测螃蟹断螯的原因,激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小）,提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？
2、交流猜测结论。
二、听故事,理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到”心里很难过”,理解：
（1）螃蟹的大螯是怎么断的？
（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心,很难过,为什么？
2、继续故事：从”小河边的竹篱笆上爬着牵牛花”到”壁虎的话是对的”,理解：
螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、继续故事：从”螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。”到最后,理解：
螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条。
（2）孩子们模仿、表演。
4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？
5、完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物在动物图片中,寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩,被人捉住了,关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去,气得嘴里直吐泡沫。
过了一会儿,螃蟹看见鱼篓上有一点亮光,便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧,露出一道缝来,亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤,挤呀挤呀,终于挤出来了。真糟糕,因为太用力,竟然把一只大螯给挤断啦！
螃蟹在小河边爬来爬去,想到自己丢掉一只大螯,心里很难过。
小河边的竹篱笆上爬着牵牛花,一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说：”我被人抓住了,在逃跑的过程中把大螯给挤断了。”壁虎安慰它说：”别着急,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出新的大螯来的。”螃蟹不相信,怪壁虎骗它。壁虎说：”这是真的！有一次我遇到一条大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一挣,挣断尾巴就逃啦。哈哈,没过几天,我又长出一条新的尾巴！”,壁虎说着,转过身子,给螃蟹看它的新尾巴。
过了一段时间,螃蟹果真长出一只新的大螯,这才高兴起来：”呵！壁虎的话是对的。”螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然,它看见有东西在泥地上打滚,哎哟,原来是一条蚯蚓,被人用铁锹斩成两段,真可怜！
螃蟹想到自己断螯的痛苦,安慰它说：”别着急！我们都有再生的本领,过不了几天,你会重新变成一条蚯蚓的,放心吧！”蚯蚓扭动着身体,说道：”你搞错啦！不是一条,是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：”过几天,我一定再来看看蚯蚓朋友！”
一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物,整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏和观察画面的过程中引导幼儿理解故事,初步了解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程,从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。
二、活动目标1.仔细观察画面,理解故事内容,并能用完整的语言表达。
2.知道有些动物具有再生的本领。
3.感受同伴之间的关爱之情,懂得安慰他人。
三、活动准备1.图片 2.PPT活动重点 理解故事内容,了解动物的再生本领活动难点 大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？【出示螃蟹图片】
猜想：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？
（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（因为被人捉住关在竹篓里,它为了脱险,结果失去了一只大螯）【讲述故事第一段”事情是这样的……”】
师：没有了大螯的螃蟹好担心啊！它可能会遇到哪些困难呢？【可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……】
师：如果你是螃蟹的好朋友,你会怎么安慰它呢？
小结：看到螃蟹这么担心,你们都会安慰它,你们真是一群有爱心的朋友,它独自在河边爬。
2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？
师：的确,壁虎就是这样安慰螃蟹的”别担心,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出一只新的大螯来的。”师：螃蟹觉得这事太不可思议了,于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事,猜一猜是什么事呢？
师：壁虎的身体发生了什么变化呢？【引导幼儿观察云记号里的画面】
小结：原来壁虎具有再生的本领,螃蟹和壁虎一样,也有再生的本领。
3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说些什么呢？
过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦,不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？【观看云记号里的画面】
师：螃蟹相信吗？从哪可以看出来？
小结：现在我们知道了,有的动物虽然都有再生的本领,但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个,让自己的身体重新变完整,而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓,而是长成两条新的蚯蚓,这真是太不可思议了。故事到这就结束,请你为这个故事起个名字吧！【出示图三】
（三）讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外,还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友讨论一下。
小结：对呀,蛇的皮,章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命,可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？如果你有收集到了这方面的知识,欢迎来和我们大家分享。
五、活动反思本次活动教学具丰富,即提供了多媒体,还有图片,给与幼儿不一样的感受；其次,幼儿学习有共鸣,在欣赏螃蟹断鳌之后,孩子们都非常愿意来帮助小螃蟹,为螃蟹出谋划策,当了解了再生的本领之后,他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动,以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测,引起幼儿探究的兴趣,并围绕故事展开动物再生的本领,提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处,在引导幼儿观察云记号的时候,可让孩子多发表自己的意见,为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事取名时,幼儿的想象能力很丰富,取得名字也很好,在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。
活动目标：
1、理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。
2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。
活动准备：
故事角色图片、故事、各种动物图片活动过程：
一、导入,猜测螃蟹断螯的原因。
师：小朋友们,今天啊黄老师请来了一个朋友,这个朋友有点特别,你们看一看。它特别在哪里？
1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小）,幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？
师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。）,可是这只螃蟹有点不一样,它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看,螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。）二、听故事,理解故事主要内容。
师：（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事,你们来听听看,螃蟹的大螯究竟是怎么断的。
1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”,理解：
（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心,为什么？如果没有了大螯,可能会发生什么事？
师：好,谁来告诉我,螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿根据故事内容回答：螃蟹被抓住了,它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯,心里很难过很担心,为什么呢？（幼儿回答：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。）哦,螃蟹没有了大螯,就有可能被别的小动物欺负,所以它很担心。
（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇,壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后,壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说,我们都有再生的本领,大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎,把他们的对话表演出来？（鼓励幼儿大胆表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？
师：接下去,螃蟹又碰到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了,螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段,它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领,过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么,蚯蚓听了螃蟹的话,会怎么说呢？（继续故事：蚯蚓扭动着身体,说道：“你搞错啦！不是一条,是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天,我一定再来看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条。
师：哪个小朋友听清楚了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？
师：下面,我又要请小朋友来表演了,谁愿意做螃蟹,谁愿意做蚯蚓？
4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。
师：原来啊,螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹,你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别担心,你的身体断成两段,就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓,觉得很新鲜,他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得,螃蟹过几天去看蚯蚓的时候,会说什么呢？（幼儿展开想象回答。）5、观看故事完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物。
在动物图片中,寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有很多小动物的图片,我要请你们找一找,哪些小动物是有再生本领的,哪些小动物是没有再生本领的,请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片,请小朋友上前分类。）活动反思：
本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中,幼儿看到一张张配合故事的图片,都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后,我对主要内容进行提问,帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显,可能因为一下子讲完故事提问,幼儿来不及“消化”。之后,我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物,对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。
【幼儿园大班语言活动教案――螃蟹的奇遇】
