一、设计意图
如今的孩子,大多是独生子,可以说是饭来张口,衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发》带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的智慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们,起到启发的作用。本次活动以手套作为线索,引导幼儿积极动脑,大胆表述自己的想法,让幼儿体验变废为宝的成功感,萌发爱惜资源的环保意识。《纲要》中提到要”使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在这个故事中有着很好地体现,从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。
二、活动目标
（一）会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。
（二）懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西。
（三）体验创编带来的快乐。
三、活动准备
（一）活动之前幼儿对环保知识有所了解
（二）图片四张
（三）废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）
（四）装饰材料（小花,彩纸,毛线,亮片,剪刀,胶水等）
四、活动过程
（一）看一看,听一听,说一说
1.出示图片一,引起幼儿的兴趣
1)教师：小朋友看,雪地上有什么？（幼儿:手套）请你仔细看看,这是一只怎么样的手套？（幼儿:旧的、破的、脏的等）
2)教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？(幼儿回答)
（分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫）
2．教师讲述故事第一段
1)提问：故事中有几只小动物？(幼儿:三只)它们是谁？
2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？
3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）
（分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很疑惑,小兔到底会把它变成什么有用的东西呢? 一系列的提问启发幼儿想象,培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）
3．出示图片二（手套沙发）,解开谜团
1)教师：让我们来看看,小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）
2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝,小朋友想想,它是怎么做到的啊？
3)教师：大家想了很多种办法,下面我们听听小兔的方法,是不是和我们说的一样？
（分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用,这时教师应该用正确的思想指导幼儿,让他们明白只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）
４.教师讲述故事,引导幼儿说说不同之处。
（二）学编、欣赏故事
１．幼儿串编故事。
1)引导幼儿与同伴相互讲述,将雪地上发生的事编成一个故事。
2)教师请幼儿合作讲述故事。
（分析：串编考验着幼儿的记忆,对先前内容的重述,教师安排的是幼儿之间的讲述,这很关键,在没有老师的点评下,幼儿大胆的交流,给他们创造了交谈的语言环境,幼儿之间会相互传递信息,补充自己没有想到的内容。等与教师合作时,幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）
2．续编故事结尾
1)教师：现在小狗 、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）
2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发,它会去做什么呢？（幼儿商量）
3)教师完整讲述故事《小兔的新沙发》
4)讨论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？
教师小结:小兔的本领真大,把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝,我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）
（分析：每个故事都有一个结尾,这时幼儿的正义之感会油然而生,联想到自己就是那只小兔子,想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的,因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空,发挥想象。启发幼儿积极思维,激发幼儿的求异性,并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想,变废为宝的精神,值得学习就起到了画龙点睛之笔。）
(三) 幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念
1.出示废旧物品
小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？(好)
2.一一展示废旧物
1)出示蛋糕用的盘子 能变成什么？
2)出示哈密瓜的网袋 能变成什么？
3)出示牙膏的盒子 能变什么？
4)出示可乐罐 能变什么？
小朋友的想法可真棒,原来这些废旧物还可变成这么多有用的东西,以后我们再扔东西的时候可要多留意一下了,是不是可以让它变废为宝！
（分析：幼儿有了小兔这个好榜样后,心急如焚”我也可以的”这个想法不时地冲击幼儿的神经,所以在教师出示其他废旧材料时,幼儿是动足了脑筋,心想成为另一只”小兔”。教师在鼓励之余,再次明确立场,这些好习惯要运用到平时的生活中去。）
五、延伸活动
现在就请小朋友动手把这些废旧材料来变一变!变玩以后,请你把它放到我们的展示角,跟朋友说说你的宝贝。
（分析：这时教师就放开手,让幼儿变一变,最后在展示角上留下自己的杰作,幼儿互相合作,相互交流经验得到心灵的满足。）
六、活动反思
(一)闪光点：
1.题材新颖,符合幼儿年龄特点
故事的情节一波三折,让幼儿从一个不同的角度来衡量事物,在这里美的概念改变了,不单单是”新”、”贵”而是靠智慧,靠动脑动手创造美,这对幼儿是一种前所未有的挑战。
大班幼儿年龄特点是自我评价能力逐步发展的时期,老借助”小兔”的形象,间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不伤害幼儿的自尊心又培养了幼儿的自我纠正的意识。
2.活动设计合理,环环相扣
以手套为线索,引出有趣的故事,通过故事情节出乎意料的变动,得出变废为宝的结论,让幼儿心服口服,把小兔当成了心中的榜样,通过创编又满足了幼儿内心渴望的成功感,最后发展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝,这时幼儿义不容辞,出谋划策想出了很多好主意,接着这股劲,最后让幼儿亲自实践。
3.丰富幼儿生活,创设轻松的语言环境
活动的材料都是来自生活,幼儿一直接触到的东西,可是自己重来没有有意的关注过,在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了,再次发现身边居然有这么多宝贝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简单、明了的提问中,幼儿显得是轻松自如,都跃跃欲试。平时不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解,鼓励和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。
（二）不足之处
1.准备的废旧材料不够丰富,导致在课后延伸的作品中内容变得比较单一。
2.讨论的经验不足,只顾自己想,或只愿告诉老师的幼儿较多。
（三）策略
1.活动的材料可让幼儿准备请家长们配合,家里没有用的废旧物品都可以。
2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题,告诉幼儿要懂得知识分享。或者教师在活动中可设计”跟你身边的好朋友说说的环节”。
附：原创故事 《小兔的新沙发》
大雪过后,小动物们纷纷都出来寻找食物。忽然,小狗在雪地上发现了一只手套,它闻了闻,看了看说：”唉！原来是一只又旧又破的脏手套！”小狗头也不回的离开。一只小松鼠路过,也看见了那只在雪地上的手套,小松鼠闻了闻,看了看说：”哇！这是一只又旧又破的脏手套,真难看！””嗖”一下就上了树,一只小兔来了,它发现了手套,说：”这只手套可真好,我要把它变成有用的东西！”
小兔把这只手套拉回了家,它拿来清水、洗衣粉、刷子,把手套洗的干干净净,晒干后,小兔拿起了针线,在破了的洞口绣上了它最喜欢的胡萝卜图样。哇！这只脏手套就变成了一只又新又美的手套了。
小兔一直很想有一个在窗口看书的大沙发,它灵机一动,找来软软的棉花,塞进了手套里,一张舒服的大沙发在小兔的努力下就出现了。
小老鼠高兴地又蹦又跳,请来了好朋友小狗和小松树到他家来做客。他们看到小兔的新沙发就问：”小兔你的手套沙发真好看,是哪里来的阿？”小兔自豪的说：”这个新沙发是我做的。”它们两个可羡慕小兔了。
小狗和小松鼠绝对不会想到,这就是雪地里的那只又旧又破的脏手套啊！
【幼儿园大班(环保主题)语言教案 ：小兔的新沙发】
