幼儿园大班语言教案：小书包

　　活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　　”我要上小学”是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题”我要上小学了”。学习活动”小书包”我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如”书包里是不可以放玩具和零食的”等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

　　活动难点：有入小学的愿望。

　　活动准备：1、每个幼儿准备书包一个；2、幼儿参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

　　教学课时：一课时（30分钟）活动过程：

　　激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服,买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

　　2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少,交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

【幼儿园大班语言教案：小书包】