活教育，向未来--建园100周年系列学术研讨活动暨国家级优秀教学成果推广项目活动

怀里揣着清风，衣衫带着花香，夏日悄然而至。在这个生机盎然的日子里，鼓幼小园子里弥漫着研究的味道，饱含着对陈鹤琴先生的深情，满怀着迎百年、畅未来的期盼。5月25日上午，“活教育，向未来”–建园100周年系列学术研讨活动暨国家级优秀教学成推广活动在鼓幼瑞园部的礼堂里拉开帷幕！线上人头攒动，线下大咖云集。活动由江苏省教育科学规划办、南京市教育科学研究所、南京市教研室主办，江苏省“活教育”思想研究所、南京市鼓楼幼儿园承办。

江苏省教育科学规划办董林伟主任、江苏省第二师范学院国际交流所尹坚勤所长、江苏省幼教与特教研究所何锋博士、南京市教科所姚慧主任，莅临学术研讨活动现场。鼓楼区教师发展中心徐树忠主任主持了会议。鼓幼崔利玲园长、陈静书记、何凯黎副园长、朱水莲副园长和课题部分核心组成员在现场参加了活动。

2022年是“十四五”的开局之年，“十四五”也是鼓楼幼儿园百年办园的历史节点，鼓幼申报的《“活教育”百年：谱系考察与实践创新》《儿童文化视野下户外游戏的实践》两项课题分别被立项为省“十四五”教育科学规划特色项目研究所专项课题和青年专项课题。鼓幼以课题开启幼儿园“十四五”的研究征程，推动幼儿园在新时代改革的浪潮中持续引领幼儿教育的科学方向，做好陈鹤琴教育思想的实践创新，引领项目园进一步理解“活教育”的研究与实践方向。

课题将“活教育”的历史发展脉络置于社会环境、文化背景之中，通过梳理以陈鹤琴为代表的、开展“活教育”实践创新的近现代教育家、关键人物的教育活动史，突出师承的重要性。她特别指出，对内，谱系应具有传承核心学术理念的功能，对外，需要对核心学术理念不断地加以阐释嬗变，在此基础上构建“活教育”百年发展的学术谱系。

结合课题的内涵，何园长就“活教育”的实践创新进行了解析，指出其内涵包含两个部分，一是近代基于中国发展现状，融合西方先进教育理念的实践创新，一是现代鼓楼幼儿园对“活教育”传承创新。现阶段，课题基于单元课程的班本化变革，聚焦“整个教学法”，为新一轮幼儿园课程改革带来新的思路，以此赋予单元课程新样态，具有丰富的应用及推广价值。

朱水莲副园长作为课题主持人，代表课题组就江苏省教育科学规划“十四五”青年专项课题《儿童文化视野下幼儿户外学习的实践研究》向大家做了汇报。课题重点围绕“儿童文化”“户外学习”进行分析和阐释。通过梳理学者们从不同的角度对儿童文化的理解，从而提出儿童文化是独属于儿童的文化，它是儿童在与外界交互的过程中回应外界环境的产物，它包含了儿童内在精神以及外在行动的集合，它代表了儿童的价值、理念和标准。

朱园长基于对儿童文化的分析与研究，将户外大自然作为儿童文化的实践样态，生成儿童户外学习的新视角，提出户外学习是儿童基于户外真实的环境和问题，即依靠多样化的户外资源，通过亲身参与的活动来发展具身认知的一种学习方式。课题在考量儿童文化和户外学习两者的基础上，探究幼儿园户外学习彰显儿童文化的路径，为学前教育理论贡献绵薄之力。

专家组在认真听取了开题汇报后，对鼓幼研究团队科学求真的探索热情与行动予以高度肯定，由衷地表达着自己的感受。

市教科所姚慧主任指出，两项课题都对文献进行了充足的梳理，都对核心概念进行了细致的分析，基于课题阐述与思考，开题报告质量高。她认为，第一个课题对鼓幼非常重要，建议将谱系考察与叙事合并，着重思考基于教育哲学对“活教育”百年谱系的建构、理论等方面有哪些方法可以运用，建议谱系既有大范围全国性的，也有小范围鼓幼的，以此相互补充。对于第二个课题，她指出不妨将内容归到“活教育”中，将儿童文化和户外学习融合在一起思考，同时她认为户外学习可以用户外生活来代替统整。

省幼教与特教研究所何锋博士表示，他为两个课题所吸引，对研讨会主题提出了自己的思考：活教育，向未来，是如何向未来，要如何体现“活教育”的时代意义。

他指出第一个课题的不仅立意高，而且关注到理论走向实践的问题，课题核心概念的界定细致到位，尤其对谱系考察和实践创新的分析，让人印象深刻。他认为这个课题研究的价值能体现增强教育自信，传播指导教育改革实践。他建议第一个课题要借助跨学科的方法开展研究，要思考对非连续性事件、非关键人物的梳理，发现其内在联系性，同时建议要注意分析谱系考察的意蕴。

何博士认为，第二个课题是对之前研究的持续深化，要融合显现户外活动中的儿童文化，着重思考研究中的老师、家长对儿童文化的认同和思考，同时要把陈鹤琴倡导的“共同生活”理念融进课题中，思考儿童文化、成人文化间的关系，增强对陈鹤琴有关户外活动理念的梳理，尝试在研究中开展跨学科、无边界的学习，关注其中儿童挑战、冒险、风险的精神，关注户外生活中对儿童的全纳、公平、性别教育，利用现象学、马赛克方法，去发现儿童喜欢的空间，再推动实现儿童改造空间。

作为鼓幼的重要合作伙伴，江苏第二师范学院国际交流所尹坚勤所长认为，第一个课题是鼓幼对全国教育规划“十一五”课题《沿着活教育的轨迹找寻历史文化图谱》的再升华，是积蓄能量的飞跃。

谈及课题溯源的意义、研究的方向，她对课题核心概念界定的基础上指出，课题内隐的还包括鼓幼正在实验的“大田种麦”。她建议该课题研究要有全球化视野，尝试梳理活教育百年谱系描述记叙的事件，体现外显发展的足迹，发现其内在逻辑和关联性，体现谱系隐含的具有联系的“情意”。对于第二个课题，她建议研究内容可考虑幼儿园共生空间的研究，其实就是对陈鹤琴“共同生活”理念的回应。她指出，课题要重视其中关系的研究，包括师幼共生空间、大户外的空间，如园、周边社区、周边社会等内含的互动关系，形成教育生态系统。

江苏省教育科学规划办董林伟主任表达了自己对活动感受，认为今天的现场是鼓幼结合时代需要的实践与思考。他向大家介绍了江苏省特色项目研究所的定位与责任，指出鼓幼今天现场的活动正是江苏“活教育”思想研究所探索融合研究成果推广、创新、培育的机制，走进鼓幼，更让他感受到老师们充满爱的创造。

对于第一个课题，董主任认为是鼓幼迎接百年华诞的重要举措，既要结合谱系考察把谱系编制好，讲好中国的故事、话语，也要做好进一步的实践创新，体现活教育的时代意义。他指出，谱系研究对于鼓幼来说具有挑战性，也有一定的难度，建议研究要放宽视野，还要从社会学的角度开展研究，发现“活教育”的学人共同体，提炼出其中的思想、演变。实践创新要紧密结合国家的发展要求，体现时代性。

对于第二个课题，董主任建议着重思考儿童文化，如何确保不离开“视野”，思考用什么方法加以检验，他指出要思考研究达成体现儿童文化的一些指标，建立逻辑一致的描述，如不仅有特征，还要有具体表现，不仅有指标，还要考虑理论构建，最终实现促进儿童的全面发展。

崔利玲园长对学术活动做出总结，她衷心感谢专家们莅临鼓幼以及对两项课题提出高屋建瓴的意见，指明了未来研究的方向，为后续课题的顺利进行奠定了坚实的基础。

她指出，今天活动主题是“活教育，向未来”，这个未来是什么？从近处来看就是鼓幼明年的百年园庆，从远处看就是陈鹤琴先生给鼓楼幼儿园立下的办园宗旨：走适合中国国情的、科学化、大众化的幼儿教育道路。《“活教育”百年：谱系考察与实践创新》它不仅是对鼓幼办学历程和历史的解释和说明，更是鼓幼自加压力不断前行的表现，体现着鼓幼人承担社会责任的使命感。在《儿童文化视野下幼儿户外学习的实践研究》中的儿童文化其实就是陈鹤琴“活教育”所蕴含的文化，我们将其与儿童户外学习相关联，目的是最终实现陈鹤琴“一切为儿童”的夙愿。

崔园长认为，对于即将迎来百年华诞的鼓幼而言，充满着艰巨的研究挑战，希望研究团队借助课题，坚持“两个反省”：第一，“科学实验”研究精神的薪火相传，要做到将自觉化作行动。第二，做学问有没有做到实地考察、实地研究。抛弃求大、求全、求新、求异的想法，既杜绝思想先行，也要避免技术先于思想，要仰望星空，又要脚踏实地，让思想和技术共行，让所有的研究有原点、有理论支撑、有技术构进，真正落实在儿童发展之上。在研究的过程中，每一位鼓幼的老师都要心中有陈鹤琴，有“活教育”，有中国幼儿教育研究起源地的责任感。每个人要努力成为一颗“麦种”，把“活教育”研究成果播撒到全国各地，让更多的幼教同行分享。活教育，向未来，是鼓楼幼儿园要在教育科学研究的道路上永不止步！