让绘本阅读更有趣——教师云端培训系列（3）

      好的绘本总会传递好的价值观，慢慢滋养一个人的心理和人格，会对孩子产生潜移默化的影响，儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本也是幼儿认识自己、认识世界的＂窗口＂，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要，同时，还可以促进其他方面的发展。通过歌曲，可以帮助孩子理解绘本，听懂绘本，我们读完故事书加上音乐活动和游戏活动，让孩子能够在读绘本后更好的探索、学习、理解、掌握、领会。老师如何能够做一个善于游戏的人，这需要老师在日常教学中注重观察、创造，让我们的活动延续的又有趣，又有意义。胡老师在这个讲座中列举了几个方法和案例为我们带来启发，让我们的教学有更多的可能性。

      这周在优师教研上学习了“疫会走，春会来”用歌声说说那些心手相连的绘本。学习完，我的第一感受是，太贴和当前我们的实际情况了。目前我们受疫情影响暂未能开学，很多孩子不能出门，需要隔离在家，而绘本故事、音乐游戏都是孩子在家经常会接触到的。防疫期间，我们一定要教会孩子的八件事情：尊重、付出、等待、珍惜、感恩、控制情绪、帮助、分享。绘本的价值是：看见爱、发现爱、感受爱。绘本内容选择的原则有以下三点：审美性原则、启蒙性原则、多元性原则。其中，审美性原则根据不同年龄段的幼儿进行不同的选择。多元整合性原则是指绘本的内容是多种多样的，形式各异，绘本内容冲破了幼儿以往的固有思维时，幼儿要接纳绘本的多样性，整个幼儿融入到教学生活中。引导幼儿从封面，细节，动作，情感，故事内容多角度品味一本绘本。阅读绘本不只可以让孩子欣赏其中的画作，也可以让孩子循着作者的思路而加以想象。绘本教学中的音乐游戏可以分为两个部分，绘本+音乐；绘本+游戏。音乐具有极好的激情作用，我们可以将绘本的主要内容编成歌曲，配上简单的手部律动，充分发挥音乐的感染力和舞蹈性及表达表现的作用，可使幼儿更充分的认知，理解，表达和交流。游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，游戏活动是最符合幼儿的年龄特点和心理特点。阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。如果在阅读绘本时加入简单好玩的游戏，那会让孩子阅读的更轻松，阅读的效果也会更好。

     今天聆听了胡老师的《用音乐与游戏玩转绘本》这个培训，让我对绘本活动的开展有了新的启发。在课程中提到音乐具有极好的激情作用，将绘本的主要内容编成歌曲，配上简单的手部律动，充分发挥音乐的感染力和舞蹈性及表达表现的作用，可使幼儿更充分的认知、理解、表达和交流。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿认识世界的重要途径，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。如果在阅读绘本时加入简单好玩的游戏，那会让孩子阅读的更轻松，阅读的效果也会更好。游戏和音乐是孩子最容易接受的活动，绘本与这两者相结合就能让孩子通过比较容易接受的方式理解绘本的内容。通过游戏也可以让孩子在阅读、感知、操作、模仿、想象等游戏化的多元阅读活动中，感受绘本阅读的快乐，有效激发阅读兴趣。同时我们在选择内容，情景创设和组织活动中也可以给孩子提供更多自主自由的表现空间，让孩子获得最大限度的发展。

      蓝蓝的天空白云飘，春风拂过万物更新，我静坐在窗前聆听胡老师从音乐与游戏的角度去品味绘本，竟是那样的诗情画意！很多精彩的绘本，或许我们与孩子读过一遍也就过了，没有细细观察页面的图画，没有深入挖掘绘本的意义以及绘本带来的价值。但在胡老师这里，她与孩子共读绘本时不但融入了音乐元素，还会穿插游戏加深趣味性，这不就是我们常说的深度学习吗？由此可见，我们与孩子共读绘本，可以通读、细读、精读，还可以用音乐与游戏玩转绘本；给孩子选择的绘本不在于数量的多少，而在于“适宜”，也就是绘本要让孩子有收获，比如教会孩子要懂得尊重他人，学会耐心等待、珍惜当下、分享快乐、帮助他人等。幼儿尚在人生的开端，让我们与孩子一起玩转绘本，通过绘本让幼儿看见爱、发现爱、感受爱；接纳生命当中的不同现象，更要懂得生命存在的意义！

      本周，我们学习了优师教研的《用音乐与游戏玩转绘本》，老师非常充分地展示了如何多角度的品味一本绘本。如绘本内容的选择源、绘本对孩子感官上的启发、绘本教学如何利用音乐与游戏的有机结合等。她用《长着空洞的男孩》和《你的手我的手他的手》两本绘本为例子，通过四段式教学法，让我们充分感到演说、音乐、舞蹈、游戏如何让绘本变得更生动、更立体。绘本教学是幼儿园日常活动中不可或缺的一部分，深受孩子们的喜爱，能很好地发展孩子的想象力、语言表达能力、聆听能力、推理能力等各种综合能力。过往绘本教学更多侧重于语言教学目标的预设。比如感受故事，进一步讲述，学习词汇和句子，感受绘本中的寓意或者是风俗风貌等较为具体的语言目标。而《用音乐与游戏玩转绘本》，让绘本教学变得更多元，更生动，更有趣味性，孩子会更主动，参与性更高，同时它对老师的绘本感受力也有了更高的要求，首先游戏的设计要基于教师读懂读透绘本，选择绘本的价值点要目标明确，以及教师要充分观察幼儿的阅读兴趣，追随幼儿的兴趣和经验，了解幼儿，读懂幼儿，才能设计生成出幼儿感兴趣的音乐环节与游戏，达到玩转绘本的目的。

      绘本不仅仅是阅读资料，也不仅仅是语言教育的载体，绘本蕴含着丰富的教育内容，是幼儿园重要的教育资源。如何让语言绘本教学活动变得更好玩，需要教师的用心思考。今天学习了《用音乐与游戏玩转绘本》这一课程，我也从中找到了一些策略。首先绘本的选择很重要，我们要关注绘本的审美性、启蒙性和多元整合性。选取值得和孩子细细品味的绘本进行教学。其次我们要分析绘本的特点，梳理其中蕴含的价值，观察幼儿的阅读兴趣，选择绘本的价值点生成游戏活动，比如音乐游戏、角色扮演、科学游戏、体育游戏等等，让绘本教学更生动，更受幼儿喜欢。游戏的组织形式也是多种多样的，比如绘本音乐游戏一般的组织环节：情境引导、音乐欣赏、游戏规则说明、音乐游戏、游戏拓展延伸或丰富。总之，教无定法，需要我们教师多实践多总结。

    《用音乐与游戏玩转绘本》这次的培训让我了解到，多通道参与阅读，音乐具有极好的激情作用，我们可以将绘本的主要内容编成歌曲，配上简单的手部律动，充分发挥音乐的感染力和舞蹈性及表达表现的作用，可使幼儿更充分的认知、理解、表达和交流。孩子在每个翻页过程中有着视觉上和心灵上的启发作用。让各主题绘本适合作为促进幼儿能力发展、幼儿园教育活动开展与实施的资源与媒介都加以利用。

      绘本与游戏，游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿认识世界的重要途径，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。如果在阅读绘本时加入简单好玩的游戏，那会让孩子阅读得更轻松，阅读的效果也会更好。孩子通过阅读绘本，知道关爱、帮助别人能让人心情愉悦。能运用自己的生活经验，大胆地表达自己的想法。

      参加了《用音乐与游戏玩转绘本》培训学习，我学会了让绘本阅读学习变得充满乐趣、让幼儿在音乐和游戏中感受绘本阅读的快乐、激发幼儿阅读兴趣的方法。

      主要有以下几点：

      一、绘本+音乐，我们可以充分挖掘绘本中的外显与内在的情感及内容，编成歌曲，再配上简单的手部律动。音乐本身就具有极好的激发情感的作用和感染力，通过音乐可以加深幼儿对绘本的认知理解，从而进行表达与交流。

      二、绘本+游戏，游戏是儿童认知世界的重要途径，在阅读绘本时加入简单好玩的游戏，可以是角色表演游戏、音乐游戏、科学游戏、体育游戏等等，让阅读更轻松，阅读的效果自然也会更好。通过绘本阅读，可以发展儿童的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力和情感传递。我们要为幼儿提供符合幼儿年龄特点，富有童趣的图画书，带领幼儿多角度去品味绘本。包括封面、细节、情感、动作、艺术性以及文学性。让幼儿喜欢阅读，爱上阅读，感受阅读的快乐！

      本周的学习内容是《用音乐与游戏玩转绘本》非常系统的让我们了解了“从多角度品味一本绘本”、“绘本对孩子感官上的启发”、“故事的教学方式”以及“绘本教学中的音乐游戏”这几个方面的策略。

      在讲座中，老师们运用绘本故事，嫁接了歌曲和体育游戏或者科学等活动，加深幼儿对绘本故事内容的理解和认知情感的提升，这些方法确实非常符合幼儿的年龄特点，适合幼儿园绘本教学的实践。

      多年来我一直在一线从事教育教学工作，对绘本的教学也并不陌生，在绘本上的选材也能遵循“审美性”和“多元整合化”原则。比如在绘本故事《三只蝴蝶》当中我们也会去运用角色扮演和音乐、舞蹈的形式去引领幼儿对绘本故事的理解和学习。虽然并没有针对某一绘本内容去刻意创编歌曲，但是，我们会鼓励孩子去创编歌曲或者舞蹈，鼓励幼儿大胆地去想象和创作，更好的诠释绘本故事的内容，还会让孩子把学会的绘本故事或者是创作的舞蹈讲述或者表演给家人、朋友及小伙伴，最大限度地展现自我，这与今天所学习的内容也是目标一致的，当然，通过今天的学习，我的收获也是巨大的，不但让我检视了自己的教学方法，还为今后能更好的开展绘本故事教学打开了新的思路，拓宽了新的视野。带着这些新的想法，未来我会跟孩子们一起徜徉在绘本故事的海洋中，用音乐和游戏去玩转！

     本周我们学习了《用音乐与游戏玩转绘本》，我非常认同老师用绘本+音乐、绘本+游戏的方式去让幼儿更好地玩转绘本这一策略。

      音乐具有极好的激情作用，我们可以将绘本的主要内容编成歌曲，配上简单的手部律动，充分发挥音乐的感染力和舞蹈性及表达表现的作用，可使幼儿更充分地认知、理解、表达和交流。

      而游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿认识世界的重要途径，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。如果在阅读绘本时加入简单好玩的游戏，那会让孩子阅读得更轻松，阅读的效果也会更好。

      因此教师需要作一个善于游戏的人，用多样化的游戏让3~6岁幼儿在阅读、感知、操作、模仿、音乐、想象等游戏化的多元阅读活动中产生对阅读的亲切感和胜任感，加深对绘本内容的理解，感受绘本阅读的快乐，有效激发阅读兴趣，促进语维等多方面能力的发展。

      学习了《用音乐与游戏玩转绘本》，让我对绘本教学又有了新的感触与启发。绘本教学能丰富幼儿语言表达能力，培养幼儿阅读情感，激发幼儿创造性。幼儿在阅读，感知，操作，模仿，想象等游戏化的多元阅读活动中，感受绘本阅读的快乐，有效激发阅读兴趣。教师在日常绘本教学中，需要用炙热的情感去为幼儿读绘本，引导幼儿体会绘本中的情感，引导幼儿欣赏绘本画面，遣词造句让幼儿更加容易理解画面感，并在教授过程中注意语音、语调、表情、动作。针对幼儿语言表达能力的提升与进步，不是一蹶而就的，需要在日常教学与教育中逐步积累来实现。绘本教学通过结合音乐和游戏，运用生动的语言与图画，能够吸引幼儿阅读兴趣，并为幼儿营造出充足的语言想象空间，得以促使幼儿能够在无形间培养学习阅读的兴趣，为语言能力教学与训练增添了趣味性，也推动着语言表达能力教学质量的进一步提升。

      用音乐说绘本这一形式很特别，是我们没有体验过的新尝试。讲座讲到多角度品味一本绘本，用家长的角度，用儿童的角度，用教师的角度，用开放的视角做不同的尝试和思考。

      受疫情影响，孩子们都困在家里不能出去，我们可以利用这段时间对他们进行生命教育。生命教育都包括了尊重、付出、分享、等待、帮助、珍惜、控制情绪、感恩，通过生命教育可以让孩子看见爱，发现爱、感受爱。在进行生命教育时，绘本的价值，可以是让孩子懂得理解生命存在的价值，让他们学会在日常当中通过实践生命中不同的现象调整自己的情绪。课程讲座中，胡老师以《长着空洞的男孩》、《你的手、我的手、他的手》这两本绘本为例，阐述了如何让孩子通过绘本了解生命教育的策略。希望儿童可以通过绘本理解自己的情绪和心情，而老师们再选择绘本时，也要遵循审美性原则、启蒙性原则、多元整合性原则等三大原则，以帮助幼儿更好地接受和理解绘本内容。

     《3–6岁儿童学习与发展指南》中语言领域目标中指出:“提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书”、“在阅读中发展幼儿的想象和创造力”。

      绘本是很适合儿童的读物，通过绘本的阅读让孩子能够接受、理解、认知、喜爱自己的文化还要其他国家的文化。本周我们通过优师教研学习了《用音乐与游戏玩转绘本》，胡瑛婷老师向我们分享了为各年龄段孩子选择绘本、理解绘本和阅读绘本等方面的策略。在如何结合音乐与游戏以便更好地理解绘本方面，胡老师也给出了她的详细策略。

      生命的存在需要你、我、他和全社会的支持。疫情下的生命教育，我们要教会孩子的八件事情有：尊重、付出、等待、珍惜、感恩、控制情绪、帮助、分享。胡老师的分享让我们更加坚定了心目中的方向，做人做事先从尊重开始：尊重自己，尊重他人尊重身边的一切。胸怀有爱，走向未来。

      这周听了台湾胡瑛婷老师关于《用音乐与游戏玩转绘本》的讲座，感觉作者非常有才华，既会作词也会作曲，内容干货满满，让我们受益匪浅。绘本是最适合孩子阅读的图书形式。画中有话，话中有画，边玩边说。好奇连动着思维，思维牵动着语言，语言打开了阅读的边界。胡老师首先从四个方面来介绍怎么样用音乐与游戏玩转绘本：一是要从多角度去品味一本绘本，二是绘本对孩子感官上的启发，三是要以故事的教学方式，四是绘本教学中的音乐游戏。深入浅出地分析了《长着空洞的男孩》、《你的手我的手他的手》这两个绘本，最后将绘本的主要内容编成歌曲，配上简单的首部律动，充分发挥出了音乐的感染力和舞蹈性，极大地增加了其表达和表现力。游戏是孩子最喜欢的活动，最符合幼儿的年龄特点和心理特点，阅读就是最好的游戏，绘本是最好的玩具。在阅读中加入简单好玩的游戏，会让孩子阅读得更轻松，效果也就更好。突显游戏的游戏特色的阅读活动形式多样，有角色表演游戏、音乐游戏、科学游戏和体育游戏等等，这些游戏的最终目的就是在多元的阅读活动中，让幼儿在阅读、感知、模仿和想象中最有效地激发阅读兴趣，感受阅读的快乐，然后在语言活动中获得更大的发展。