【本期精选】《早期教育》（艺术教育）2023年10月刊看点

《早期教育》（艺术教育）提供幼儿艺术领域的理论与教育经验，展示全国各地校内外艺术活动，解读儿童作品中蕴含的艺术价值。

概念性游戏世界及其在幼儿园戏剧活动中的运用

1995年，瑞典卡尔施塔特大学的林奎斯特教授基于维果斯基的游戏理论，提出了名为“游戏世界”的游戏教学法，该教学法旨在研究游戏与幼儿美学及文化发展间的关系。2019年，澳大利亚莫什大学的玛丽莲·弗里尔教授为了促进游戏与幼儿学习相结合，在“游戏世界”的启发下提出了概念性游戏世界的教学模式。该教学模式以戏剧性的故事脚本为基础，教师与幼儿通过想象构建处于同一游戏情境的概念性游戏世界空间，让幼儿在想象情境中选择自己想要扮演的角色，与教师一起跟随故事情节的发展体验游戏的乐趣，解决问题情境中的难题，在游戏中不断获得发展。概念性游戏世界利用戏剧性的故事脚本将游戏与幼儿学习结合起来，能够为幼儿园戏剧活动的开展提供借鉴。本文通过梳理概念性游戏世界的内涵与特点，探讨基于概念性游戏世界的幼儿园戏剧活动开展路径，以期丰富幼儿园戏剧活动开展的形式，让幼儿在戏剧活动中获得多方面发展。

（P5~P8）

小芦花，大创想

江阴是长江边上的城市，这里拥有无限江景。幼儿园基于本土自然资源，开展了“江边美”自然美育课程。在探索江边美景时，芦花成为了孩子们关注的焦点。为了满足孩子们的探索欲，我们决定先让家长带领孩子们利用周末时间，到江边观察芦花。

（P36~P39）

江河辉映——廊道里的青铜文化

青铜器作为中国传统文化内容的一个重要组成部分，它的铸造工艺、造型、精美的装饰纹样形成了独特的艺术特色。为了让孩子们了解中国古代青铜艺术，激发他们对传统文化的热爱，我园大班以“青铜器”为线索，展开丰富的寻访收集、探索认知、创意表征、展示交流等活动，将传统文化与现代生活相联系，寓教于乐。在欣赏青铜器艺术的过程中，增强孩子们对中华优秀传统文化的认同感及民族自豪感，并借助年级组廊道打造了一个独特的青铜艺术空间。

（P44~P47）