【课程故事】“银”为遇见，“果”然“杏”福

秋日午后，孩子们来到种植园地散步，走着走着，他们捂起了鼻子。

于是我们便开启了一场“有味道”的探索之旅。

教师的思考：

幼儿园的课程来源于生活，教师要善于发现与保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题。

孩子们开始寻找这个奇怪的“臭东西”啦！翻翻这片树叶、闻闻那块菜地、摸摸这根树枝……

原来是这个黄色的果子散发出来的臭味道，这个“臭果果”是什么呢？

孩子们通过自主探索发现了臭味的来源，教师把孩子们感兴趣的问题设计成了调查表，引导幼儿自主寻求答案。孩子们通过调查、分享，初步了解了银杏果的外形构造、生长变化、功效等知识。

孩子们对臭臭的银杏果产生了强烈的好奇，为了探寻银杏果的秘密，他们开始在幼儿园的各个角落里寻找这个特别的“臭果果”。

哇，黄色的“臭果果”剥开后，里面是硬硬的黄色的果子，太神奇了！孩子们开心极了，一边洗果子，一边交流着自己的发现。

晒干了的“臭果果”变成了白色的，孩子们拍着手说：“我终于知道为什么它叫白果了，原来它真正的颜色是白色呀！”

教师的思考：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师从幼儿感兴趣的银杏果入手，让他们通过直接感知、亲身体验、实际操作，去感知银杏果更多的“秘密”，而这些“秘密”也终将成为他们自己的经验。

一次意外的遇见，让孩子们收获快乐与成长。在与银杏果的“亲密接触”中，孩子们发现在很多游戏活动中都可以遇见不一样的“杏”福。

教师的思考：

“白果果变变变”“白果果排排队”“白果果称重”等游戏活动鼓励幼儿运用各种感官，动手动脑，探索问题。

一颗小小的果核，拥有着我们无法想象的生命力。在银杏树叶即将谢去的时刻，孩子们又通过努力积极地迎接银杏果的新生。

教师的思考：

在活动中，幼儿基于自身的生活经验来猜想、表达，其表达能力又在生活经验的基础上有了很大的提升。幼儿与大自然之间本就存在着密切的联系，银杏果从大自然中来，我们的课程又回归到大自然中去。