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【课程故事】与“科技布”的美好相遇

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#课程故事

【课程故事】与“科技布”的美好相遇-幼师课件网第1张图片

【课程故事】与“科技布”的美好相遇-幼师课件网第2张图片
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幼儿园食堂在改造,绿网围起了一个工地现场,若隐若现的视角,引起了孩子们的思考和想象……
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珺雅

里面的工地是做什么的呀?

应该是在造房子吧。

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昊昊

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熙熙

是不是在造高楼大厦呢?

我听到轰隆隆的声音,有吊机。

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陈林

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老师

工地上除了吊机还会有什么?

还会有推土机和起重机!

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淳铠

小朋友们越说越兴奋……


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教师的思考:绿网里的世界成功引起了小朋友的兴趣,他们对里面进行的活动充满了自己的想象,一有空就趴在窗台上观望窗外的工地,乐此不疲地谈论着工地每天的变化。为了顺应和推动幼儿学习的兴趣与发展需求,我们试图让幼儿走进工地实地参观。通过园方和工地沟通协调,在确保安全的情况下,我们决定与幼儿一起,在工地停工时共同探索工地的秘密。


工地里有什么?


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老师

到工地上我们应该注意什么呢?

我们要戴安全帽。

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嘉豪

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老师

安全帽哪里有呢?

工人叔叔都戴着帽子,他们肯定有的。

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萱萱

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邹正

如果里面有大坑怎么办?

我们要注意脚下。

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嘉豪

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孩子们察觉到工地会存在诸多危险,因而想到了很多注意事项,并把这些注意事项写进了计划书里。

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孩子们的“计划书”

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这是什么布?

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参观现场 

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言庆

这个黑色的布是什么呀?

黑黑的布上还有白白的线呢。

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若妍

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老师

你们看看哪些地方有这种布呢?

上面横着的梁上有。

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熙熙

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思潼

柱子上也有。

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在得到允许后,小朋友摸了摸身旁的柱子。

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思潼

它是一条一条的,像斑马线一样。

这个布摸上去糙糙的,像蛇皮袋一样。

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熙熙

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这到底是什么呢?

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采访工人叔叔

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言庆

叔叔,叔叔,这是什么布呀?

这叫碳化纤维布,也叫抗震布。

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工人

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言庆

叔叔,这个布为什么要绑在柱子上?

这样柱子就更加牢固了。

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工人

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若妍

叔叔,我们的房子好好的为什么要拆掉呀?

因为房子有安全隐患,小朋友住进去不安全,就好像小朋友生病了要看病。现在我们用这个抗震布加固它,房子就变得更结实了。

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工人

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若妍

原来这个布这么神奇啊,能把我们的房子治好。

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教师的思考:蒙台梭利认为,教师应仔细观察儿童,在儿童自由和自发的活动中帮助儿童智力、精神、身体和个性获得发展。当幼儿在参观时,教师充分尊重幼儿的意愿,不断观察幼儿在活动中的表现,鼓励幼儿发现问题,并提供力所能及的帮助。当教师不能解决时,鼓励幼儿向专业人士请教。在这个过程中,既锻炼了幼儿的人际交往能力,也提升了幼儿的交往自信。孩子通过采访,收获了很多关于抗震布的知识,获得了经验的发展。

还有哪些特殊的布呢?


生活中除了抗震布,还会有哪些特殊的布呢?从事布行业的家长们成了孩子们的老师,孩子们把问题做成调查表,开始了收集之旅。
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寻找—布的大调查

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孩子们的调查结果

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 交流——布的分享会

孩子们通过调查,有了很多发现。他们还从家里带来了各种有意思的布,老师提供机会让幼儿尽情地分享。
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笑笑

我家做的是亮闪闪的布,爸爸说这是烫金布。我还带了两件衣服:一件是小丑服,我想像小丑一样会表演吹气球;还有一件是超级女侠的衣服,衣服上还有翅膀,我特别喜欢。

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悦悦:这不是我们表演区的衣服吗?

小朋友发现这种面料可以用于制作装饰、表演……

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姚远

我带来的是反光布。反光布在晚上可以发光,如果在夜间出行,它能够保护我们的安全,告诉别人这里有人,要小心!

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师:什么时候需要用到反光布呢?
言庆:马路上的清洁工人需要穿。
金麒:消防员、警察叔叔的衣服也是有反光布的。
师:原来反光布可以在夜晚保证人身安全。
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嘉豪

我带来了防辐射布,它能够防信号。

师:真的有这么神奇吗?
心心借来了老师的手机,用这块布把老师的手机包裹得严严实实。
涵涵:打一下陈老师电话吧。
小朋友们围在手机旁边,艺凡还耳朵贴着手机,仔细得听。果然等了好久,陈老师的铃声都没响。
心心:果然打不进电话啊。
小朋友纷纷对这块布竖起大拇指。
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言庆

我带的是防火布,它不怕火。

言庆的话音刚落,小朋友的眼睛就惊讶得像铜铃,急着想请老师试一试!看到孩子们的热情,老师在叮嘱完小朋友不可以轻易尝试后,便和保育阿姨配合演示起来。果然,火苗滑过,布匹竟然没有被引燃,小朋友激动地拍起手来……
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师:这种布有什么用途呢?

熙熙:这可以用来做消防员叔叔的衣服。

珺雅:房子也可以用这种布,这样住在里面就可以得到保护。

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子清

我带来的布,置于阳光下就会显现出花纹。

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子清拿着布来到了门外,站在太阳光下,果然,不一会儿布上就出现了图案。小朋友惊奇地叫到:“有飞碟、宇航员、星星……”
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还有很多小朋友也进行了分享,不知不觉中孩子们认识了很多有“特异功能的布。原来布这么神奇呀,孩子们的眼中满是惊叹。
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教师的思考:在通过关于布的亲子调查后,幼儿知道了很多特殊的布。于是,教师举办了分享会,让幼儿畅所欲言,大胆地分享自己的发现,这提升了语言表达能力和交往能力。同时,幼儿的经验是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取的,因此教师最大限度地满足幼儿自己操作,通过一个个可视化的实验,把布的独特功能生动地展示在幼儿面前。


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 布的展览会

分享会结束后,老师和孩子们一起把带过来的布布置成展会,让幼儿后续在看一看、摸一摸、说一说中,进一步了解各种布的用途,进行探究活动。
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科技布与生活


在了解科技布的各种功能后,小朋友也将各种布的功能应用到游戏中。
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课程反思

幼儿园食堂加固,安全绿网围起来的世界引发了幼儿的好奇心。教师追随幼儿的兴趣,与幼儿走进工地,发现了神奇的碳纤维布——抗震布。在探索碳纤维布的过程中,幼儿发现了生活中其他具有特殊功能的布。活动集科学性、知识性、趣味性于一体,不仅拓展了幼儿对于各种科技布的经验,而且锻炼了幼儿的观察能力、动手能力、探究能力、语言表达能力和创造力。让神奇的科技布走进幼儿的生活,带给幼儿科技的震撼。孩子与布的故事还在继续,我们将继续与孩子们一起学习,共同探秘!


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策划  |  早期教育媒体融合发展部

编辑  |  早期教育媒体融合发展部  曹龙钰

供稿  |  江苏省苏州市吴江区盛泽幼儿园

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文章转载自微信公众号:早期教育

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