基于“种子”思想优化乡镇幼儿园户外活动的策略

各实践园实地考察本园的结构、布局、场地等情况，从幼儿的生活、经验、兴趣、需要、学习方式与特点出发，通过反思、优化、再反思、再优化的方式对户外环境进行亲自然的整体改造，让幼儿在宽松愉快的氛围中，尽情享受户外活动的乐趣，促进综合能力的发展。如一所实践园顺应幼儿的好奇心和求知欲，邀请大班幼儿根据自己的想法规划户外区域场地，师幼协力创设了富有野趣的“树屋”“冯梦龙农场”“户外娃娃家”“趣味小土坡”等游戏环境，让幼儿在与户外环境的互动中，获得对周围事物的认知和体验；一所实践园顺应幼儿爱自然的天性，充分利用木屋、小树、木板等自然材料设立了“自然游戏区”，幼儿置身其中开展攀登城堡、跳木桩、荡秋千、爬梯子、捉迷藏等游戏，在探索自然环境的进程中发展多元能力；一所实践园顺应幼儿爱玩游戏的天性，引进了幼儿喜欢的中国元素动画片《功夫熊猫》的形象，并以此为主题设置了动静交替、情境交融的功能性区域，调动了幼儿参与户外活动的积极性，极大地满足了幼儿的心理需要。

课题组对幼儿户外活动的目标进行深层次的分析和思考，力求做到富有地域特色、符合季节特征、达到幼儿最近发展区，并将研究目标进行细化和部署后，由实践园根据研究目标，以“整合”为中心，通过多种形式，扎实有效地开展研究活动。各实验园结合日常观察和幼儿活动的实际需求，制订弹性环节，增加幼儿的户外自主活动时间；根据场地小的实际问题，采用各年龄段幼儿分批使用场地的办法，保证幼儿户外活动能较好的开展；在时间与空间上充分赋权幼儿，鼓励其主动参与户外活动内容的设置，给予幼儿尝试、质疑、验证的机会；放手让幼儿以自己的方式去体验，在自主解决实际问题的过程中获得丰富的感性经验，发展探究能力；在户外活动中，教师多采用间接指导，尊重幼儿的创想，认真观察幼儿的言行，倾听幼儿的疑问，在其确实需要帮助时给予支持与引导；户外活动后，通过重温、分享、讨论等形式帮助幼儿发现活动中的问题，建构新的经验和玩法，对幼儿进行公正客观的评价。

基于“种子”思想生命生长的次第原则，尊重自然生长规律给予幼儿富有情感而合理的多方支持，并开展智慧而多元化的户外体验。各实践园将主题目标融入户外活动中，在园内开辟的户外区域（如富有挑战与刺激的冒险岛、野战区，富有童趣和想象的艺术区、沙水嬉戏区、开心种植园等）中进行主题活动情境的设计，如运用丰富的材料，创设“小故事”“器械拼拼”“创造性游戏”等贴近幼儿生活的内容。利用融通和联动的方式便捷管理户外各个活动区域，如通过半封闭的循环路线将角色化的游戏体验从内容和形式上进行融通，突破以班级为单位的户外活动形式，改为全园混龄游戏，将不同难度和层次的活动项目串联，让幼儿以自己的方式进行无边界互动，促进幼儿社会性交往能力。同时，幼儿在自主解决实际问题的过程中，自然获得了丰富的感性经验，发展了探究能力。

在课题推进过程中，各实践园将户外活动资源建设作为“种子”的“土壤”，将户外活动资源建设作为课题研究的重要组成部分，并且基于园情，做好顶层设计，整体规划，积极探索按照“资源—活动—经验”这一实践路径的有序推进。从本园及周边5公里范围内，通过观察、调查等形式，发动家长共同参与收集、整合身边的资源，从资源类别、资源名称、资源价值等几个方面形成资源库，为生成丰富的活动提供可能；通过发现、搜集整理户外活动资源开发与利用的典型案例，提出改进建议，并践行实践观察，形成户外活动资源开发与利用的优秀案例；建立幼儿园户外活动资源平台系统，各实践园共享户外活动资源开发与利用的路径、方法与策略，为区域内户外活动资源的开发与利用提供科学的方向，促进不同层次的幼儿园相互学习与借鉴。

1.建构了户外活动优化的新依据。叶圣陶先生的“儿童种子观”是其教育思想的基石，它产生于中国近代社会转型之际，是中国现代教育思想萌芽的标志，对于引领中国当代教育思想的现代化转型仍然具有重大的指导价值。通过研究，课题组归纳出“基于‘种子’思想的乡镇幼儿园优化户外活动的实践研究”的优化策略。研究过程中，各实践园共同携手，尊重“种子”特性，把握“种子”核心，助力“种子”成长，优化乡镇幼儿园的户外活动。

2.确立了户外活动实践的新路径。在近年的研究过程中，课题组采用文献、问卷调查、行动研究、实地观察、案例分析等研究方法，围绕幼儿园户外活动内涵、户外活动开展的现状以及存在的问题、户外活动组织与实施的策略等，提炼基于“种子”思想下开展户外活动的核心价值，提高了幼儿对户外活动的兴趣，促进了幼儿身体素质、创新能力的提高，帮助幼儿互换正确的人生观，这与叶圣陶“种子”思想的核心理念“德育教育”是吻合的。探寻的优化活动环境、组织、内容、资源等行之有效的策略，使教师的专业素养得到了提高。课题研究解放了教师的手，激活了教师的脑，培养了教师的研究意识和合作意识。

3.架构了园所特色发展的新范型。通过实践，师幼建立了和谐的互动关系。培养了“会健体、会交流、会合作、会思考、会创美”的“五会阳光儿童”。

会健体：户外体育功能区的开展保证了幼儿充足的户外活动时间和运动量，幼儿自由、自主、愉悦地选择丰富的资源进行游戏，将走、跑、跳、钻、爬等基本动作融入其中，提高了体育锻炼的效果。

会交流：幼儿沉浸在游戏中，通过频繁的合作与交流，锻炼了幼儿的语言表达能力和交往能力。

会合作：在户外活动中，幼儿可以自由寻找同伴共同来完成想做的事情。合作不仅促进了幼儿间的友谊，也让他们认识到帮助别人、与他人合作能获得更大的成功。

会思考：幼儿通过观察、想象，将活动材料进行组合、变化，让原本单一的器械和材料发挥了更大的价值，满足幼儿一物多玩的需求，也培养了幼儿善于思考的能力。

会创美：幼儿能自主挑选想要的材料，进行天马行空的自由创作，勾勒出他们心中美好的画卷。