【佳园印象】一区一隅皆智慧 一观一摩是成长

一区一隅皆智慧

环

老师们把环境的创设和参与权交给孩子，基于“我的环境，我做主”的环创理念，思考了两个问题：一是哪些是孩子能够参与做的；二是哪些是需要老师完成的。在这样的背景下，把“幼儿是环境的主人”这句话真正落实到了行动上。

环境是潜在的课程，班级环境要让孩子们的学习过程和结果看得见、看得清、看得细。老师们通过布置问题式、导向式的“墙”来展现孩子们的思考过程和结果；通过设置记录类、资料类、作品展示类的“墙”来展示孩子们的成长与进步。

老师们营造和改进适合幼儿发展的环境，敏锐地捕捉孩子们的兴趣点，在此基础上提供必要的材料支持和思维引导，这不仅促进了孩子们自主探索的能力，还强化了孩子们与环境的互动。同时还把生活化、情景化的材料个别化，充分调动起幼儿的多种感官，让他们在与环境的互动中获得多元的发展。