亲子共读，就是把美好的童书放置在孩子的面前，家长与孩子一起阅读。亲子共读一本书，亲子之间将会因此拥有共同的经历、相似的密码、类通的精神结构。
11月25日，金融街惠泽儿童成长中心与展览路街道共同举办“如何通过绘本亲子共读开发孩子的阅读潜力”的主题讲座，此次邀请到了金融街惠泽教育的柴依楠园长来与家长们一起聊聊亲子共读的乐趣与方法，同时引导家长打造优质的家庭阅读环境，做好亲子共读。
柴依楠园长从事学前教育事业18年，曾先后就职于北京市第一幼儿园附属实验园，汇佳幼教集团教研中心，金融街教育惠泽幼儿园，是国内幼儿园汉英双语整合教育的先行者，国际文凭组织（IBO）PYP项目的研究者、实践者。
柴园的讲述是由心而发，她用真挚的情感娓娓道来，帮助家长了解亲子共读对孩子成长的重要性。她先以学习者社区的形式，通过小小的游戏让在场的各位家长相互熟悉，使在场的各位家长和新朋友结成学习伙伴，相互分享。随后，通过了以下三个问题对家长陪伴共读的“前”经验进行了调查：
您是否有和孩子共读绘本的经历？
您是否每天在固定时间和孩子亲子共读？
您是否关注到孩子现阶段阅读中的一些表现？
家长们两两一组热烈地讨论了孩子在阅读中的状态与表现，有的家长用 “故意说错”、“不知道”、反问等方式给孩子提供了思考和纠正家长的机会。有的家长提出与孩子共读中，孩子能提出相对应的问题，能用丰富的想象力对画面和图片进行延伸，能够独立的看书……通过这个讲座柴园长帮助大家来了解、思考自己的孩子在阅读当中处于什么样的阶段。
翻书期
当孩子可以稳稳的被抱坐在妈妈怀里开始，就可以进行亲子阅读了，主要在于家长给孩子提供怎样的阅读环境，亲子阅读开始的越早越好，让孩子对这件事产生期待和规律。在这个阶段宝宝与书亲密接触，通过啃书、咬书、撕书这些行为来表达对书的兴趣，其重要的目的就是向宝宝表达书上有的东西，现实世界也有，比如绘本上会出现杯子，床，娃娃等的物品图片，家长可以指着书上的图片念出物品的名字，将书上的内容与生活产生关联，然后拿一样实物再重复一次。宝宝很快就会明白，书是用来看的，书上会有很多生活中的东西，和其他玩具有不一样的功能。让宝宝把书当成朋友，与书建立一种感情。
选择绘本的原则：
结实、耐撕、安全、无毒
与宝宝的日常生活相关联
互动性强的图书（可以打开、翻转、发出声音、有味道）
共读原则
多感官投入：动一动、闻一闻、摸一摸去全方面的感知。
亲子互动：在任何一个时期都很重，要多与孩子互动，提出问题，让孩子模仿。
反复阅读一本书。
图片期
当孩子对“书”产生好感，把书当成了好朋友，并且知道“书”如何使用后。家长会发现孩子非常喜欢翻书，但随着认知能力的提升，会把越来越多的注意力集中到每页的图画上。当孩子在书上停留的时间越久，且很快可以根据家长的问题指出书上的事物，就说明孩子已经很好的进入到图片期了。此时，家长需要慢慢把阅读的主动权交给孩子，向他们抛出问题，引导孩子通过图片表达自己的想法，会有很多出乎意料的惊喜哦！
目的：
指物命名：指着图片说出他的名字，与家长形成互动。
丰富形容：针对内容提问——想办法让孩子来形容看到的画面。
口语延展：神奇的提问（这是什么？它长什么样子？大小、颜色、数量?看上去像什么？它在干什么？为什么？）
共读原则
1.第一遍完整欣赏——不讨论，不发挥，逐字念；
2.启发观察，逐步把主动权交给孩子——反复提问，让孩子成为阅读的主导。
故事期
随着孩子理解能力和认知范围的扩展，对故事内容感兴趣，开始发展逻辑思维能力时，孩子的阅读发展就已进入故事内容期了。家长可以很明显的发现，孩子在翻页和关注图画的时候会紧跟家长阅读的速度，更多的关注与故事轴相关的画面，而不是什么都看。
目的：
1、口语延展：引入更多描述性的词汇，比如“天气很好！”可以说的具体一些：“天很蓝，云朵像棉花糖一样，一大朵一大朵的飘在天上。
2、通过讨论确认理解，进行预测和回想、延伸。根据之前的故事内容进行的推断，让孩子预测故事内容，就是让他练习整理之前听故事得到的讯息，然后根据这个信息进行推论。
文字期
家长没有按照绘本上的文字念，自己随便念，但孩子马上就指出哪里哪里念的不对。这个时候家长就可以发现孩子对文字感兴趣了，在之后的亲子阅读中就可以进行引导，让孩子逐步走向自主阅读。
共读原则
1、逐字指读：选择一本孩子熟悉的绘本，一个字、一个字的根据绘本上的文字念，因为重复内容很多，很快就会认识一部分的字。
2、关注偏旁部首：大概孩子认识200个常见字之后，就可以进行更多的扩展。中国文字大多是组合的，比如“汽”是“气”加上“三点水”，发音也一样，所以认识“气”自然也会读“汽”。
3、为孩子提供多元化的图书。
以上就是孩子阅读发展的四个阶段，我们都希望孩子成为“爱读书的人“，但有时花了很长陪读不一定得到很好的效果，所以掌握正确的方法能让陪伴变得更有价值，更有效果。
容易出现的误区
1.家长读得绘声绘色，忽略了孩子的参与性；
2.对阅读效果过度期待；
3.将阅读能力等同于听故事的能力；
4.将故事中难以理解的词汇进行替换；
5.把亲子共读当成课堂教学。
真正的好绘本，好故事，是经过作者精心设计，融入了贴近幼儿心理的洞察并巧妙呈现出来的。好故事一般不会提供答案，而是提出问题，引导孩子去思考并体验各种各样的情感流动。亲子阅读是引导孩子进行自主阅读的一个过程，作为陪伴孩子，帮助孩子养成喜欢阅读、独立阅读的习惯，同时也是增进亲子关系的一个途径。
通过本次活动，家长们进一步了解到孩子阅读发展的四个阶段，特征以及如何针对每个阶段的表现给予孩子更适合的引导，同时也收获了不少小秘诀。柴园娓娓道来的讲授风格受到了家长一致的好评，未来金融街惠泽儿童成长中心（富国里中心）会通过医教直通车、健康大讲堂的形式，由育儿专家团队策划讲授，针对家长育儿过程中产生的困惑与问题开展一系列讲座、培训、咨询指导等。引领您一起走进宝宝的内心，做智慧的父母。
金融街惠泽儿童成长中心是金融街教育公司学前教育布局中3岁以下幼儿托育服务板块，旨在为3岁以下幼儿及其家长提供规范化、高品质、全方位、可选择的幼儿保育和科学育儿指导服务。
我们遵循婴幼儿身心发展特点，顺应国际化、全球化发展趋势，以教养融合、医教结合、家园配合为鲜明特征，倾心打造幼儿成长空间，聚力服务家长科学育儿。我们吸收国内外先进教育理念，建构富有特色、形式多样的园本课程，营造充满关爱与尊重、包容与自由的精神氛围，创设生态环保、灵动丰富的活动空间以及拥有一支专业化的教师团队，帮助、支持、引导每一名幼儿主动学习、探究发现，获得身心健康、快乐和谐发展。同时，通过多种方式实现成长中心与幼儿家庭、卫生专业机构互通互联，为家长提供综合性、一站式的指导与服务，形成全方位、多角度呵护幼儿健康成长的新型早教模式。
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