如果你真的想面对自己，你必须学会不逃避。无论什么冲你而来，你必须深深地看进它里面去，因为这一深度将成为你的自我认识。
——奥修《禅宗十牛图》
也不知从何时起习惯于记录自己每天的行踪，当初这样做也没想太多，或许记忆力逐渐减退之故，总担心事多会忘。俗话说，好记性不如烂笔头。对此，我深信不疑。
很多时候人与人之间的误解完全能够避免，只因双方都没有开诚布公、心平气和的进行深入交谈，导致相形渐远，不欢而散。正确的做法应该让专业的人做专业的事。比如明明他的专业是篮球，你却非要让他去竞技游泳，此时哪怕你提出再多的要求，再好的建议，也是对牛弹琴，南辕北辙，最终的结果可想而知。要说责任，都有。即便追究，又有何用。
任何事情，无论怎么高大上，实施起来也得有基本的时间做保证。教研与反思也是如此。虽然说时间如海绵里的水，只要愿意挤还是有的。但在实际工作中对很多人而言还真不是那么回事。一些繁杂琐事耗费太多的时间与精力，有些事重复劳动不说，甚至毫无价值。然而身处当下错综复杂的体制背景，要想彻底改变绝非易事。突然记起若干年前就不同年段与学科教师参评论文数量的变化写过一篇文章，看似一组组枯燥无味的数字，其背后承载着诸多的综合信息。当然，对那些专门从事这一行当或已形成习惯的老师而言这些似乎算不上什么，但那毕竟是少数，不具有普适性。
有人说，永远叫不醒一个装睡的人。的确如此，即便时间与机会都很恰当，也触动不了其积极主动的态度。学习从来都是自己的事情，无人替代。而有些人有些事不是执着，而是固执。不是无能为力，而是不思进取。这一切也许短时间内没有什么，但总有一天会为此买单与付出代价。
与教师而言，那一天也不过是再普通平常的一次教研活动。但人与人的态度却大相径庭。有的近在咫尺也不愿挪动半步。距离不是问题，学习才是最大的动力。一位教师说她费了很大一番周折才把自己的课调开，为的就是能赶到这儿来听课学习；另一位教师说虽然自己的两个孩子还很小，但还是不假思索克服困难一早赶到这。如此执意令人感动。是的，一个人倘若能真的具备这样的端正态度与敬业精神，那么他从事任何工作都会出色与优秀。遗憾的是有人只想着敷衍，不愿认真与用心。于是，原本不太复杂应该能做好的事情，却被他做得不伦不类，让人啼笑皆非，难以恭维。生活中失信于一个人很容易，但相信一个人则很难，再一次的相信则更难。
在我们的身边有很多这样那样的游戏规则，犹如我们每个人都承担着各种各样的角色，既然是规则就得遵守，既然扮演着不同的角色，那就要尽可能演好。其实这一切不是为难，而是一种责任与担当。倘若你没有足够能力改变，那就暂时适应它好了。尤其当你完全能够掌握主动权，那就好好利用，又何必一错再错让自己处于被动的境地呢？既然能昂首挺胸，那就无需低头弯腰。
虽知都已尽力，但与设想的目标仍有一定的差距。即便早有预料，也无能为力。放下琐事，静心学习是一件很惬意的事。与某一个体而言，很多时候再多的光环倘若不能做到名副其实，那充其量也只是干瘪的符号或标签而已，真正的高手应该有给人醍醐灌顶与豁然开朗之本领。而这没有足够的深思与积淀以及充分的准备则很难做到得心应手。也许犹如希望与失望，恰似一枚硬币的两面，必须合二为一，方可成为整体。
教学是一门遗憾的艺术。那天连续听了两节年轻教师的课，可圈可点，各有千秋，但确有高下，无法模糊。一位激情澎湃，娓娓道来，善于激活学生思维，激发学生学习的主动性与内驱力；一位清和有加，成熟稳重，教学思路清晰明了，在清静讲述中引导学生学会思考，主动学习。纵观这两节课，无需纠结于课堂的内容与细枝末节，重要的是教师大胆尝试，呈现给我们的教学思路与努力的方向。倘若教师不能积极主动改变与实践，那么一切努力都是徒劳。
有人说，完美只能用来追求，最终无法达到。但即使如此，依然可以通过努力逐渐接近完美。生活中任何事情，哪怕再小，如果不能认真对待与谋划，也会达不到预期的效果，甚至会适得其反。忙碌的节奏，总有一些不变的情怀早已内化于心。此时懂得适度停歇、欣赏与感恩，无疑是另一种放下与前行。
有时一群人谈论同一个问题，往往感觉都有道理，其实那只是表面，很多事经不起推敲。面对如此情形，可行的做法自然是取长补短，为我所用，而不是一股脑儿将各种观点纳入其中，那样只会无所适从，迷失自我，最终会止步不前，乱了阵脚。
生活每天都在直播，不会从头再来。有意无意经历的每一件事都算数，早已刻在世事的岁月里，不管你以怎样的姿势或状态存在。生活犹如一面镜子，你以怎样的态度对之，它便以同样的情景呈现。这不是报复，而是生活的本来面目。于此，当珍惜每天再平常不过的日子。
