每年的9月，都会有一批新生宝宝，他们年纪小、生活自理能力还不强，而且初入幼儿园，会有或长或短时间的分离焦虑，每年这个时候，大家的目光都更容易聚焦在新生宝宝身上。中班、大班的宝宝们怎样了？他们有哪些变化？需要面临哪些挑战？
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
到了中班是保教并重，不仅有保育，更有教育。中班孩子每天的教学内容比小班多，每节教育活动的时间是20-25分左右。孩子集中精力从事某种活动的时间也较以前延长。
反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。
中班孩子常常问「为什么呢」「怎么样呢」之类的问题。他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更加鲜明、具体。
中班处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。
大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练习起来。
除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，让他们整理自己的房间，帮助家人收拾屋子；会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等……
大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。
大班孩子已经完全有能力在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。
5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。
5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。
教育绝不是通过仰仗较短时期内大量的知识灌输或者习惯强化实现的，是遵循幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进的过程。
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