“互联网+教育”||学前教育信息化变革

本文源自刘辛老师讲座《信息技术支持下的幼儿园教学》

1 学前教育信息化政策趋势

学前教育作为整个教育链条的起点，其信息化的研究与探索也应顺应国内外教育发展和改革的趋势。

国外发展趋势：2012 年，全美幼教协会（NAEYC）发布了《技术和交互式媒介作为工具应用于0~8 岁教养方案》，提出将技术和媒体整合到环境、课程和活动中，以提升早期教育实践。如今，在美国、英国、澳大利亚、印度、新加坡、日本等国家，信息技术已融入儿童的教育环境。

国内发展趋势：我国早在十余年前便开始将信息化纳入规划之中。近年来，随着信息技术水平的高速发展，国家及地区陆续出台了一系列政策文件，教育信息化的重视程度日益增长。

2 幼儿园信息化工具变革

在一系列政策推动下，幼儿园信息化工具运用类型、方式也在不断发生变化，主要体现为以下几点：

从投影、录音机、播放器等只需要一种感官去感受的单媒体到交互式电子白板、智能机器人、电脑、贝板游戏、vr游戏机等可以多感官交互的多媒体设备及智能终端的应用。

从机械的学习信息技术工具的使用（如电脑如何开关机、如何打字）到工具变为了幼儿获取信息的途径。幼儿可以通过电脑、手机、平板电脑获取需要的信息，用打印机打印想要的文件。

▲  图片来源：上海市闵行区爱博果果幼儿园吴宙晨

传统教学中，教师通过一个投影仪播放课件便将教学活动进行到底，而现在，随着交互式电子白板、互动反馈系统、360度录播教室的成熟，教师可以为每一名幼儿提供“表达”的机会，可以更加准确地把握幼儿的学习情况，了解每一名幼儿的真想法，发现真问题，优化教学质量。

如通过在互动反馈系统中设置教学问题，让幼儿通过遥控器进行选择，教师可以及时分析到幼儿对某一问题的看法和理解程度，进而采取更加个性化的指导方式。

要有效支持孩子的学习发展，关注幼儿学习过程，倾听幼儿内心想法是重中之重。当下教室里的手机、投影、电视屏幕已经从单向播放视频与课件的工具逐步演变为展示、分享幼儿学习过程，支持幼儿自评互评的重要工具。

▲  图片来源：北京市丰台区丰台第一幼儿园

如角色区的虚拟拍照墙，可以让幼儿在任何想要的场景中进行角色扮演；

教室里的互动学习桌，支持多点触碰，支持孩子的合作学习和小组学习；

互动地面，可以更换地面场景，跟随孩子的脚步变幻地面图案。

3 幼儿教师的信息化素养变革

信息技术

改变了知识的传播载体、传播方式

改变了知识的获取方式、利用方式

教育信息化

改变了教育活动的时空结构与教育形态

创新了教学方式、学习方式

影响了教育模式、教育关系

信息技术能力

已成为在生产生活中的一项基本技能

近年来，各类政策文件不断强化对提升教师信息素养的要求：

作为教育者的我们，多数身为数字移民，作为被教育者的儿童则为数字土著，如何转变教育理念，运用互联网思维，巧妙应用、融合创新，为幼儿提供主动式、探究式的学习环境,则是对现代化教师的要求。

以上部分阐述了学前教育信息化政策发展变化、幼儿园信息技术工具变革以及现代化教师信息技术素养要求。继续关注信息技术专栏，助力您成为未来教师 培养未来儿童。

文字整理｜李晔

审核 | 周易

本文已由刘辛老师审核授权