走进名园 | 以儿童的尺度感受海岛上的幼儿园

导读

在山与海之间，

在岛与村之间，

有一处孩子的欢乐天地，

它是来自嵊泗岛上的幼儿园，

用最美的姿态守候着孩子们诗意童年。

今天我们一起走进

嵊泗县实验幼儿园，

去感受“蔚蓝“的温柔。

以“美中享趣、美中悦心、美中博观、美中思源”为办园理念，以“亲历、创艺、灵性、快乐”为课程理念，以美术活动为载体，在园所的环境中完美呈现。

因地制宜，选取海洋主题的风格，让孩子们共同参与到园所的环境创设中，并体现“有互动、有美感、有趣味、有童真”的环境，让幼儿在与环境的互动中收获对美的感悟。

废旧材料的再运用，更有了对于海洋生态环境保护的教育含义。

孩子们用画笔，将塑料桶上绘制成了一栋栋石头房子，守护着嵊泗的这片海洋。

在创设班级环境时，基于儿童视角，教师们对环境进行了整体的布局和创设，竭力为孩子们打造一个温馨独特充满童真童趣的生活、学习、游戏环境。

每个班级的“家园联系栏”都有属于自己的名称，色彩搭配很协调，给人清新舒适的感觉。

走进班级，融合了孩子作品的吊饰，在阳光的映射下，闪闪发光。

那一抹蓝色随着轻风，吹卷轻云浮光的海浪，仿佛让心更加宁静。

温馨的环境能够让孩子从中感受到内在的秩序，获得安全和舒适的内心感受。

留白式的环境是对儿童无声的邀请，有了孩子们的参与，墙面才更加灵动,更别具一格。

每一面墙壁会说话，每一个角落能育人，每一条轨迹有意义。

自然角里，布置的是真实的果实，孩子们大胆创意后的作品融入其中，更加生机勃勃。

随处可见的儿童痕迹，可见是老师们放手将环境交给了孩子，真正做到尊重儿童。

巧妙地展示幼儿的作品，凸显出老师们自身的审美素养。

区角的创设，班班有不同，处处有新意，在有限的空间里创设无限的可能。

从空间布置到材料的选取，色调的搭配，老师们都经过深思熟虑，为幼儿营造舒适的环境，对幼儿的审美起到潜移默化的作用。

充满孩子自主表达的墙面，更加趣味横生。

各种区域标识都是孩子们的原生态造型语言，让孩子成为环境的主人。

一墙一景皆探索，每一面墙都在发挥它教育及美育的最大价值

立足于培养幼儿欣赏美、感受美、探究美、创造美的能力，嵊泗将“绘生活”、“绘节日”、“绘探究”三大主题纳入“童乐绘”特色课程中，让幼儿在多元化的活动中，产生对美的感悟和创造美的欲望。

与一日活动内容相整合，运用生活中的材料，结合“借形想象”的教育理念，让幼儿在美术活动中表达表现。

孩子在吹泡泡的游戏中，感受想象和创造带来的成就感。

有效地利用废旧材料进行创造活动，遵循“大自然，大社会是我们的活教材”的原则。

孩子们通过巧手创意出惊人的作品，发挥了幼儿的主动探索和创造性。

从玩色到涂鸦、水墨创想、陶泥制作等等的活动中，体验艺术形式的多样化。

万物入目皆有情，孩子的想象是诗意的；山水草木皆有趣，孩子的小手是灵巧的，每幅童画皆有韵。

以节日内核价值为基点，通过主题周活动、开放日活动，促进幼儿传承中华民族优秀文化，获得有益经验。

以探究为核心要素，基于幼儿年龄特点、班本化特点，立足于环境文化中美的挖掘、体现，关注幼儿学习经验的积累、促进个体与集体的有效互动，激发幼儿兴趣，促进幼儿发展。

通过去菜场、超市等地方，寻找各种各样的海鲜，观察各种海鲜的外形特征，进一步了解和认识它们。

海水怎么变成淡水呢？通过查阅资料、动手实践后发现，可以通过加热蒸发海水，来获得淡水。

用各种材料创造属于自己的海洋。

撕一撕，加上各种花纹，海洋世界便在孩子的画笔下活灵活现。

小鱼身上的花纹也可以用不同材质进行添加。

报纸团变成岛屿，贝壳变成屋顶，孩子在不断思考和探究中，完成了自己的大作。

在系列海洋美育活动开展中，幼儿能够不断提出具有挑战性的问题，根据问题进行持续性的探究，让幼儿在与“海水“主动交往中萌发爱护嵊泗海洋、保护海洋的责任。

*以上感谢浙江省嵊泗县实验幼儿园投稿

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